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国内外教育行业信息化研究对比分析 　　摘 要：当今世界飞速发展的国际互联网技术及应用，信息化浪潮汹涌澎湃。在教育竞争日趋激烈的市场环境下，教育内部的信息化管理同样成为形成核心竞争力的因素。在这样的形势下，国内教育行业纷纷着手于教育信息化进程。但是，在教育信息化方面，我们与西方发达国家的差距仍然很大。通过和西方发达国家的教育信息化的对比分析，我们能发现我国教育信息化建设的问题，并从中总结出更好地推动我国信息化建设的启示与经验。 　　并不是说，有一台电脑，建一个网站，有一个域名就是信息化。教育信息化最主要的问题是：电子信息技术能给教育行业带来什么样的好处解决教育行业什么样的问题？能否利用这些技术解决例如降低成本，提供更好的服务等等基本问题，所以信息化实际上就是对教育内部及外部做一个深刻改造。如同以前的手工记账，现在用计算机可以很方便地去做，计算机不仅能很好地处理了内部的数据，还可以利用网络延长这个关系。 　　关键词：教育；信息化；对比 　　一、美国教育行业信息的发展与现状 　　美国的信息化进程是随着对Internet技术的应用而不断的发展起来的。从最初20世纪70年代E-MAIL的基本普及到1995年以Web技术为代表的信息发布系统，爆炸式地成长起来，为教育信息化的建设奠定技术基础。Internet和Intranet也成为教育信息化建设的基本方式，一些基本的信息，已经是通过Internet和Intranet传递了。美国教育信息化建设正在以惊人的速度高速扩张。电子邮件已经在很大程度上取代着目前的信件，在一定程度上取代着目前的电话和传真；许多日常工作，尤其是情况信息的搜集，点击鼠标短时间内就可以完成，免去了出差、长途电话、传真、邮寄等过去是必需要办的事。这些已经产生了不可估量的经济和社会效益。当然这只是美国教育行业信息化建设的一个基本的方面。这只是把信息技术当作一般工业技术来使用。真正的教育信息化，实质上是从传统管理方式向现代管理方式根本性转变的过程，是改变管理流程的过程、是不断提高管理、决策的效率和水平，进而提高教育行业效率和学校竞争力的过程。 　　教育信息化的根本问题在于通过高效技术手段辅助政府部门有效实施现代管理方法，教育信息化不等于计算机化、网络化。因此，要求教育的信息化必需从改造教育的内部流程做起，从而扩展到和外部的学校等的合作。 　　二、我国教育行业信息的发展与现状 　　目前发达国家已基本进入全面电子阶段。从20世纪80年代起，我国就开始进行信息化改造，当时信息化还没有获得广泛的认知。但是，我国信息化建设水平却仍然处于初级发展阶段。无论在信息化基础设施建设、应用水平，还是认知度、参与程度等方面都远远低于发达国家。在我国，几乎所有的教育行业都拥有电脑、打印机等基础的设备，但是其使用仍然停留在文字处理、电子报表和财务管理等基本信息和数据的处理上；对互联网的应用也大多是停留在网上查询、信息发布阶段。我国信息化的基础设施建设水平低下，因此现在也谈不上利用信息技术改造流程，提高教育行业的竞争力了。 　　造成这种现状的原因也很多。主要可以归纳为以下几个方面： 　　1、信息技术仍然比较落后 　　我国的信息化建设起步晚、起点低，信息技术的发展远远落后于西方发达国家。同时，缺乏对新技术的敏感，有些IT投资项目尚未结束，所用技术就已经过时的想象也存在。我国的信息化建设有一定的约束作用。 　　2、教育行业实力不足 　　对于教育行业来讲，实现信息化是耗费资金、技术、人力、物力等等的一项浩大的工程。特别是目前我国教育行业信息化建设中，失败的例子屡见不鲜，因此也束缚了信息化的脚步。3、 信息系统不是太少，而是太多 　　数据分散，形同碎片，难以及时形成全面而高浓缩的智能系统，很多教育部门由此感到迷茫、困惑和失望。 　　三、从中美信息化比较中得到的启示 　　要进入高层次的信息化阶段，首先要搞好基础的信息化建设。通过对中美教育行业信息化的比较，我们可以从中借鉴美国信息化的经验，同时也对我国的教育行业信息化建设提供了启示。美国的信息化是在信息技术高度发达的基础上逐步发展的，由于我国目前的信息化水平比较低。因此，现在的首要任务是基本实现教育行业的信息化问题。这包括： 　　（1）构建信息基础设施和信息网络体系。利用现有的国家网络，构建起包含有大量的信息资源、各种专用的内部网络和通用的公众通信网络。同时，加快信息科学技术的研究、开发、信息装备的制造，软件开发与利用，各类信息系统的集成及信息服务。 　　（2）从管理体制、政策法律、规章制度、文化教育、道德观念等方面重视并规范信息化建设；不断的提高劳动者素质、国家的现代化水平。为信息化提供良好的、健全的市场环境与制度和发展环境。提高人们对信息化的正确、清醒地认识。 　　四、