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浅谈高三政治有效复习 沈阳市第二十一中学 张 颖 摘 要：认真研读考纲和考试说明，明确目标，提高政治复习课的针对性和目的性；知识整合，建构知识体系，提高政治复习的实效性；教会学生掌握解题方法和解题技巧，是提高政治复习课有效教学的关键；提高练习质量，在实战中提高政治复习的有效性。 关键词：高三政治 有效性 课堂教学 在新课程和辽宁省全面减轻中小学课业负担的双重背景之下，“减负增效”始终是个热议的话题。高三政治复习时间紧、任务重、量大、面广、头绪多, 作为高三教师，我们更有必要去研究教学的有效性。那么什么是有效教学呢？有效教学，就是指在规定的时间内通过教师精心设计的教学内容，采用有效的教学方法和手段获得了预期的进步与发展，实现了教学目标和促进了学生内在的、全面的发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等的发展。本人结合自己的教学实践就这一问题简单谈谈体会。 一、研《高考说明》确定复习教学目标 《考试说明》不仅明确规定了当年高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为高考命题提出了较为科学、规范的依据，也为高考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了“导航灯”和“指路标”。因此，教师要密切关注考点内容上的增删，有高度的敏锐感，善于捕捉考点背后变化的信息。根据《高考说明》对学生已的知识进行巩固、加深、拓宽、查补，使学生系统掌握，提高分数，强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。 发给学生导学案，要学生根据导学案，对复习内容系统地阅读自学一遍，并完成导学案中对教学中的重难点、考点、及知识的交叉点等内容设置的问题。在处理时可以采用提问、合作探究等方法。在这一环节，教师一定要耐心地巡察学生的学习状况，质疑学生问题，让学生大胆提出疑惑的问题或由问题产生的新问题。同时教师也要迅速梳理问题，针对问题进行精讲精练，才能提高课堂实效性。 2、学生， 教学效果如何，最终要通过学生的解题能力体现出来。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。对于即将参加高考的学生来说应该教会他们解题的方法与技巧，才能做到有的放矢，提高解题效率。因此，教师要对高考各类题型的解答方法进行，找出最佳解题方法并总结规律，启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧应试能力。 四、提高练习质量，及时讲评纠错 练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习内容注重层次性、适度性既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。 2、试卷讲评纠错 通过强化训练，学生能够基本掌握了一定的解题方法和技巧。那么能否使学生的答题准确率更高，内容做到要点化、规范化。这并不是一蹴而就的事情，需要在多次的考试及讲评中练就、积累。 及时批改试卷，做好错题统计。一般来说，试卷讲评越及时效果越好。所以教师要及时批改试卷，做好错题统计，了解学生知识上的误区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。 让学生自查自纠，做好错题整理。教师可以让学生对照参考答案及评分标准，查找自己存在的问题，总结出错的原因并纠正错误。在自查自纠的基础上，让学生将仍不明白的问题提出来，让会做的同学讲，老师再点拨、补充、完善，加深印象。尤其在高三最后复习备考的过程中，教师要指导学生随时回头看看自己在前一阶段学习中出现的失误，反思自己出错的原因。帮助学生分析，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。