青岛版五四制一年级数学上册第一单元电子备课.docVIP

总第( ）课时 课题（内容） 海底世界——数数 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。 过程 与方法 在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系。 情感态度 价值观 ?体验学习数学的乐趣 教学重难点 引导学生有序的观察和数数。 ?多媒体 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 创设情景，： 放录象《海底世界》师：你看到了什么？学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量 ?教师激励学生回答 ? ?? ? ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 合作探究、解决问题 1、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格 看看这个表格，你想怎样记？谁愿意将自己的作品展示给大家生说：一行一行的顺序…… 让学生充分发表自己的意见学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。 强调一定要按一定的顺序数。给学生足够的时间，，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来 学 生 活 动 应对预案 回顾整理、拓展应用 总结 课外延伸 回家数自己家里的物品，下节课交流。 今天你有什么收获？自己表现怎么样？ 1、游戏：给小动物找家 2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学） 板 书 设 计 海底世界 鲸鱼：海龟：潜水员：海蟹：海豚: 水母：海星：海葵：虾;海马:条纹鱼: 教学 反思 ? 总第( ）课时 课题（内容） 1～5的认识 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。 过程 与方法 通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。 情感态度 价值观 ?在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点 能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数 多媒体? 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 设情境、提出问题 前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！ 学生认真听讲? ?注意激发学生的兴趣 ? ?? ? ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境 师：看了这幅图，你知道了什么？ 你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？放火箭的有几个同学？师：你们说得都有道理。已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。 1、2、3……可以表示什么呢？谁愿意回答？这些数怎么写呢写1~5的数字。 2、完成自主练习。 第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。 生2：我数出了天上有5架飞机。 生3：我知道了天上有1个太阳…学生认真而有趣的看图1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……1像……，2像……，3像……，4像……，5像…… ? 师多用引导性语言 注意语言的逻辑性 下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？ 学生积极思考 并把数的分解掌握好 一般是：1和几、2和几、 3和几… 1像……，2像……，3像……，4像……，5像…… 板 书 设 计 1～5的认识 1像……，2像……，3像……，4像……，5像…… 教学 反思 总第( ）课时 课题（内容） 10以内数的大小比较 课型 练习 教 学 目 标 知识 与能力 通过数数、比较活动体会生活中的数量存在大小关系，会用“﹥，﹤”表示比