青岛版五四制一年级数学上册第二单元备课.docVIP

一年级上册 第 二 单元 第 1 课时 总第（ ）课时 课 题 分类与比较 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。 过程 与方法 在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。 情感态度 价值观 经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教学重点 经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教学难点 体会按不同标准分类结果的多样性 课前准备 准备不同类型的本子、多媒体图片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 一、导入课题： 1、教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。 教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！” 2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 教师引导学生独立思考，然后说 让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。 引导学生体会分类的意义。 课件出示例题图片。 学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法： ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开； ②按上衣和下衣分； 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。 对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的： 教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。 (2)分一分，说一说。 教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。 出示课题：分类 ③按颜色不同分； 学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣 引导学生说一说还发现了什么。 (3)想一想有哪几种分法 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 二、学习分类： 1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！” 教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。 2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 4、解决问题 5、全课总结 “今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？” 引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。 培养在生活中运用数学知识的意识。 板 书 设 计 分类与比较 教 学 反 思 年级上册 第 二 单元 第 2 课时 总第（ ）课时 课 题 分类与比较 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较 过程 与方法 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 情感态度 价值观 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力 教学重点 重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类 教学难点 难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识 课前准备 多媒体——主题图 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 一、导入： 师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图) 师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 修 改 二、 学习比较、分类： 1、 引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？ 教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！” 3、解决问题 ①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。 ②、比一比谁轻？谁重？。