青岛版六年制五年级数学7单元教学设计75-95.docVIP

第七单元 单元备课 课题 包装盒——长方体和正方体 教 学 总 目 标 1、借助具体实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点，理解长方体和正方体的表面积和体积（容积）的含义。 2、结合实际，认识常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。结合具体情景探索、掌握长方体和正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。探索某些不规则物体体积的测量方法。 3、结合长方体和正方体有关知识的学习，提高观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。 4、能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。 教 材 解 读 本部分内容是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上进行的教学。将系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。 本单元主要教学内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积（容积），测量不规则物体的体积。 重点 难点 单元教学重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算。 单元教学难点: 体积及体积单位的建立。 课 时 安 排 信息窗1：长方体和正方体的认识 2课时 信息窗2：长方体和正方体的表面积 3课时 信息窗3：体积和体积单位 2课时 信息窗4：长方体和正方体体积的计算 3课时 回顾整理 1课时 我学会了吗 1课时 课 题 包装盒——长方体、正方体的特征 课型 新授 教学内容 P85-86 备课 下港乡 教学时间 共2 课时 第 1 课时 整理 王坤业 教学目标 1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点 长方体和正方体的特征。 教学难点 立体图形的识图 请几位观察角度不同的同学回答。 教师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。(介绍的同时用动画图像展示。) 教师：出示长方体框架请观察，再出示框架的投影图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。 请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？ 教师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 练习：请分别说出下面两个长方体的长、宽、高各是多少？第二个长方体与第一个长方体有什么区别？ 2．正方体特征。 (1)展示动画图像：第一步：长方体中的长边缩短，使长、宽、高相等；第二步：长方体中的短边伸长，使长、宽、高相等。 教师：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？ 学生：长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。 教师：请同学取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。(把课题补充完整——加上“正方体”。) 三、 达标练习 1．量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 2．根据图中数据口答填空。 (1)长方体的长是(　 )厘米，宽(　 )厘米，高(　 )厘米。12条棱长的和是( )厘米。 (2)这幅图中的几何体是(　)体，12条棱长的和是(　 )分米。 (3)如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面长是(　 )厘米，宽(　 )厘米，左边的面长(　 )厘米，宽(　 )厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是(　 )厘米。 四、课堂总结 板 书 设 计 长方体和正方体的认识 长方体：面 棱 顶 正方体：6个面都是正方形 教 学 反 思 课 题 包装盒——长方体、正方体的特征 课型 新授 教学内容 P87-88 备课 下港乡 教学时间 共 2 课时 第 2 课时 整理 王坤业 教学目标 进一步巩固长方体和正方体的特征，加深认识它们之间的关系。 教学重点 长方体和正方体的特征。 教学难点 立体图形的识图 厘米。（2）长6厘米，宽2厘米，高1厘米。（3）长4厘米，宽3厘米，高1厘米。（4）长3厘米，宽2厘米，高2厘米。 四、自主练习第7题 这是一道求长方体12条棱长总和的题目。可以让学生自主成，交流时重点让学生交流两点：第一，求需要多少米铝条，实