2014教材评价概述.docVIP

一、国外英语教材评价研究 国外对教材评价的研究已经取得了许多成果，欧美国家从19世纪中期就开始教材的分析评价工作，20世纪初开始教材评价(materials evaluation)的理论研究。研究的内容包括评价的概念、范围、内容、功能，评价的主体、过程、方法和原则等。 （一）英语教材评价发展概述 英语教材的评价历史可追溯到20世纪60年代，当时评价所涉及的对象主要是听说教学法和传统的语法翻译法。20世纪80年代，英语教材评价引起了国外许多学者的关注。Seaton (1982)提出了教材评价的十多项内容，但其评价内容分的过细，显得比较繁琐，而且有些项目已经过时或不太合理，在实际中难以操作，工作量大，实用性不强。David William (1983)提出教材评价标准一览表，他的评价项目包括generalspeech, reading, writing, grammar, vocabulary等，然后以总分确定一部教材的价值。Cunningsworth (1984)提出了教材评价的一些重要原则。BreenCandlin (1987)对教材的评价结合了对学生学习方法、技巧培训和课堂学习等诸要素，把评价者从教师扩大到了学生。 20世纪90年代，国外英语教材评价取得了新的进展，Jo McDonough Christopher和Shaw的教材评价在当时颇具影响，他们提出的教材评价标准是目前影响