初中音乐教学论文 学中的构建与实践.docVIP

学中的构建与实践 [摘要]学生成长记录袋评价在新课程音乐实践中能促进学生进步，有利学生发展。本文较系统地阐述了学生成长记录袋评价的理论及构建设想，并从实践的 角度阐述了这种评价方式的内容编制、操作方法，并进行了效果分析，提出了注意问题和作者的思考。 【关键词】成长记录袋评价 内容 方法 效果 注意问题 在当今新课程实践中，建立促进学生发展的评价体系已越来越引起人们的注意。随着课程标准、教学方式等一系列的变革，评价体系的变革也日益提上日程。 新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方法更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果。 在此指导思想下，新课程倡导一种重要的质性评价方法——“学生成长记录袋评价”。 一、学生成长记录袋评价的理论 所谓“学生成长记录袋”，是指用显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。“学生成长记录袋评价” 又称“档案袋评价”（Portfolio assessment）或“文件夹评价”，是指通过对成长记录袋收集的学生学习情况、有代