数学教学中问题情境的创设.pptVIP

* * 邗江区教研室 尤善培 二○○六年三月 数学教学中问题情境的创设 数学教学中问题情境的创设 数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种专注的思维活动，而数学思维活动表现为发现问题、提出问题和解决问题，于是数学教学设计就表现为问题的设计。 因此，设计好的问题，组织学生投身其解决问题的活动，就能把学生真正推到主体的地位，教师应是数学活动的组织者于是数学教学过程应成为提出问题、学生操作、发表见解、倾听别人意见，最后得出结论的生动活泼的过程。 　创设让学生主动探求知识的问题情境，提供让学生主动探求知识的机会（再发现、再创造）,教给学生主动探求知识的方法，培养学生主动探求知识的精神（意识）,成为数学教学的题内之意。 　创设有趣的问题情境 　1、联系生活实际 　联系学生的生活实际，创设问题情境，学生可以利用自己的生活经验，进行自主探索。 　2、生动的故事 　学生喜欢听故事，生动有趣的故事，能激发学生的学习兴趣。 　3、有趣的游戏 　学生喜欢做游戏，简短有趣的游戏也能激发学生的学习兴趣。 　4、动手实际操作 　创设让学生动手操作的情景，引导学生探索新知识。 设计的目的： 设计一个或一组问题,把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程。让学生在解决问题的过程中，学习数学知识，发展数学能力，提高数学素质。 西方进步主义倡导的教学方法实际上就是问题教