浅谈小学数学先学后教的高效课堂.docVIP

浅谈小学数学先预学后教的高效课堂 徐州市泉山区张小楼小学 温雪莲 在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。但在许多学校，数学教育仍旧运用题海战术，让学生进行机械练习。课堂上学生已经形成思维定势，总是按照教师设计的思路去学习，这样的传统教学方式虽然可以帮助学生在考试时取得好成绩，但不利于学生能力的培养，这与素质教育的初衷是相违背的。预学后教是课堂教学的重要改革，无数实践证明，这种教学模式把教学的重心放在学生的学上，充分体现了学生的主体地位，让学生更加乐学、会学。在提倡培养学生能力和素养的大潮和重视学生主体的时代中，教师应该改变自己的教学理念、教学策略、教学方法，在教学过程中，充分发挥学生的主体地位。在教师的引导下，让学生带着目标参与到学习中来，通过学生的自学、讨论，让学生学会分析问题、解决问题，从而激发了学生的学习兴趣，将被动学习变为主动学习。而“预学后教，当堂训练”课堂教学模式正适应了这种转变，它为我们进行教学改革奠定了重要的理论基础，提供了宝贵的实践经验。在小学数学教育中，推广和使用预学后教的教学方法，可以有效地调动学生的学习积极性，培养学生的各种学习能力，开发智力。下面是我就对预学后教这种教学模式的进行浅谈。 　一、培养学生的自主学习能力，提倡“预学后教，当堂训练”