浅谈小学体育教育教学的管理与评价.pptVIP

代表队训练成绩学习评价（15）； 课程建设评价、课程资源评价（显性）（20）； 自身内在因素评价（隐性）（25）。 谢 谢！ 3．评价方法与组织 《标准》是评价的基本依据。国家和省、自治区、直辖市的课程建设评价，由教育部组织进行。地、市、县级行政区的课程建设评价，由省、自治区、直辖市教育行政部门组织进行。学校的课程建设评价由市、县及县级行政区教育行政部门组织进行。 在进行地方和学校课程建设评价时，首先由被评地区和单位组织自评，然后由上一级教育行政部门进行检查验收。被评地区、单位应写出自评结论和整改意见，评价部门应提出评价结论和整改建议，并及时反馈给被评地区和单位，以促进课程建设的发展。 在评价过程中，应充分重视学生的反应，包括学习结果和学生的评价意见，重视社会有关方面特别是家长的评价意见。 （二）课程资源评价 积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。 本课程标准在课程内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性地实施课程标准提供了可能。课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手： 1、人力资源的开发 学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力