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谈小学音乐欣赏课教学中学生想象力的培养 ——以《丰收欢乐而归》(人教版﹒小学四年级﹒一单元)为例 摘要：想象力是人类不断向前发展的保证，激发学生的想象力是音乐教育的重要职能之一。引导和鼓励学生在音乐课堂上畅所欲言，并利用学生天生的好奇心和表现欲，培养他们的想象力。 关键词：小学；欣赏；想象力 “音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容，也是音乐教育的重要组成部分，它在开发智力、陶冶高尚情操和培养良好气质修养等方面，都有着独特且不可忽视的积极作用。其中，想象思维能力是小学生成长过程中的一项重要能力”[1]。鉴于此，笔者参考了文献[1~6]的内容，并结合自己在小学音乐欣赏课堂教学实施过程中，以《丰收欢乐而归》为例，谈谈自己的一些教学感受和教学反思。 一、教材分析 《丰收欢乐而归》是小学人教版四年级第一单元中的教学内容，属欣赏课范畴。选自民乐合奏《东海渔歌》。整个单元围绕大海和渔歌展开。由于在上课之前，已经学唱了《赶海的小姑娘》，学生们对大海有了一定认识，能以大海为主题展开系列想象。 民乐合奏《东海渔歌》共分为四个部分。分别是：(1)、黎明时的海洋；(2)、渔民出海捕鱼；(3)、战胜惊涛骇浪；(4)、丰收欢乐而归。由马胜龙、顾冠仁作曲。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 《丰收欢乐而归》由三个部分组成，乐曲开始，在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，有笛