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抓住机遇 科学管理 把特教事业不断推向前进 2009年被我县教委定为提高教育教学质量年，为了更好的落实教委【2009】第4号文件精神，把我校的教育教学工作做得更好，我们在学校管理上下大力度，随着我国特殊教育的发展及改革的不断深入，新的课程标准、课程理念、课程结构蕰函了丰富的全新思想，倡导以学生为本，注重差异教学。在培养目标上，特别强调“以人为本”的理念、学生潜能开发、自身素质、生存能力的培养，课程结构上突出了均衡性、科学性相结合，综合课程与科学课程相结合，统一性与选择性相结合。这三个结合体现在对特殊孩子的对接和新课程改革等要求，给传统课程带来了新的挑战，也冲击着学校管理。因此，学校要实施新课程改革首先就必须改革学校管理。那么，在新的课程改革中如何提高特殊教育学校管理的有效性呢？我们将从新课改中提出的“开放、人本、个性、合作”四个方面来谈一谈我们学校的管理。 一、 以开放增强活力，促学校稳步发展。 改革开放总设计师邓小平同志提出：“改革开放是我国的基本国策，是发展生产力的必由之路。江泽民总书记在十六大作的报告中提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”两位伟人简明扼要地概述了“改革、开放、创新在当今时代的伟大意义及重大作用，对学校的发展具有科学的指导作用。开放式的办学是孕育创新的良好土壤，能给学校注入无穷的活力。学校通过与外界周围环境不断的进行物质、能量和信息的交换及传递、沟通和联系，能获得生存与发展良好空间。如何改变学校现状，走出困境，创造领导重视、社会关注弱势群体享受公平优质教育的大环境，这就要求我们学校管理者树立社会意识、人本意识、超前意识和大教育意识，实行全面、全方位开放，扩大学校的影响作用。 (一）加强与上级部门的沟通联系。即作好向县政府，县教育局及相关部门工作的请示、汇报。因为特殊教育学校是政府主办的学校，学校要生存，要发展，需要政策作保障，需要资金作支撑，通过请示、汇报让各级领导及时了解特殊教育的现行政策要求和学校工作的情况，这对于改善学校办学条件、优化师资队伍、提高办学效益起着决定性的作用。因此，作为特殊学校的校长——管理者，加强与上级政府或教育行政部门特别是分管特教的领导的沟通联系是很重要的，应将请示汇报纳入学校工作的重要议事日程。 （二）加强与家长的沟通联系。家庭教育对学校教育的影响是直接的，家长的教育观念、教育方式、都将影响学校的教育效果。特殊学校的孩子生理、身体都有一些缺陷，产生自卑感，他们不愿意接触参与社会、家庭和学校的集体活动，怕亮相于家长、老师和同学面前。因此，学校要发挥好培养特殊孩子的良好素质的主导作用，建立家校联系运行机制，让学校教育走进家庭，让家长走进学校。通过成立家长委员会，家长接待日，定期召开家长座谈会，建立家长联系卡或教师家访等方式和家长加强密切联系，帮助家长正确对待自己孩子的缺陷，了解孩子的特长、潜力，帮助他们树立正确的人生观；另一方面，让他们了解学校的办学目标，了解政府有关弱势群体的教育政策法规，了解家庭和学校应承担的教育责任，从而使学校管理教育的相关政策得到家长的理解和支持，按照新课程计划把对特殊孩子的教育训练工作做得更好。 （三）加强与社会各界的沟通联系。特殊教育是一个特殊的系统，学校要发展，需要全社会的关怀，需要社会各界的支持。走多渠道办学的开放的道路是特殊教育学校得以生存发展的重要举措。就是要充分利用相关的节日和各种活动，将自身推向社会，抓住一切可能的机会，让社会了解特殊教育，力争在社会上形成一种扶残助教的风气和氛围。如：主动与社会企业、慈善机构及兄弟学校联系，为困难的残疾学生提供一定的物质上的资助；与广播、电视等新闻媒体联系，及时把学校的管理、发展状况、感人事迹传播出去，让社会了解学校，树立学校形象；与民政局、残联、社会慈善机构密切联系，争取他们为特殊教育的发展提供一定的物质帮助和智力支持；与用人单位密切联系，积极与当地企业协作，为特殊学生就业拓宽渠道。 二 、以人本激发潜能，促师生和谐发展。 在当代，以人为本越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值、表现人的尊严、体现人性关怀、发扬人文精神，才能事业兴旺、国家富强、社会繁荣。特殊教育学校的管理也同样如此，学校创新教育的主体是教师和学生，教师和学生的创新需要创新性人格的支持，而创新性人格的培育需要以人为本的学校管理。一言以蔽之，没有学校的人本管理，就没有创新教育，也就不可能培养出创新型人才。对于特殊学生能否走入社会，适应社会，成为自食其力的劳动者，对他们的教育和引导要渗透在以教师为本和以学生为本的管理之中。 （一）以教师