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教　好　每　一　个　学　生 ——谈学生学业困难问题的解决 铜城中学 梁红生 摘要：学生学业困难问题的成因有不良学习习惯、注意力差、意志品质不高、家庭溺爱、社会影响等因素；教育策略有建立自信、培养学科兴趣、提高学习动机、用好同伴的力量、行为规范、方法指导。教育原则把握保护自尊、平等对待、改变评价方式、学会等待。 关键词：学业困难 问题解决 全面实施义务教育、素质教育，教好每一个学生，使每一个学生都不掉队是班主任及任课教师的重要任务。而解决后进生的学业困难问题就有非常积极的意义。笛卡尔说：天下没有两片完全相同的树叶。中学生个体学习能力是千差万别，高低各异的。在对繁重的学习任务时，有的能够举重若轻，有的则望而生畏。读书犹如攻城，只有不畏艰难险阻，只有熟悉知识善用方法，才能成为赢家。 在我的班主任工作中遇到这样的一位学生，他的成长就有很好的现实教育意义。 他叫马强，在学校算是个人物，一身破旧的牛仔服，一头像鸡窝一样乱的黄发，加上比同龄高出半个头，在学生中就显得很扎眼。他的出名还不在于以上，主要是他在同学已早读时才睡眼迷离地走进教室，每天如此。往往上到第四节课他就溜得不见踪影了。他几乎从来不交作业，其中有几次实在被老师盯紧了，才勉强做一点，且错误百出。他也几乎从不向老师问问题，老师上课也从不提问他，大家仿佛达到了共识，你不惹我，我也不找你的麻烦。有甚者某任课老师干脆在点名时将他跳过不点，即使他在场。他也不在乎，照样趴在桌子上做他的白日梦，学习成绩就别说了。尤其是在习惯了他的逃学后，每次都因为他我们班总和先进班级擦肩而过。 当马强的班主任快两个月了，想找他好好聊聊，了解他的情况。但都几乎没机会，他在时我有课，我没课时他逃学。我了解到他没爸妈，和年迈的爷爷奶奶相依为命。两位老人对这唯一的宝贝孙子从小娇惯，宠爱有加，至于学习和未来，他们倒不奢望他能考土什么大学。所以，马强从小学习就没个目标和动力，升中学后，他与别人的差距暴露无遗，学习信心更显不足，上课除了打瞌睡，在书本上乱涂乱画之外，逃学也时常见惯。 与马强的接触开始于一个细雨纷飞的早晨，那一天他竟然破天荒第一次没有迟到，而班上几个平时表现不错的学生却迟到了。我找到接触的切入点了，我先是旁征博引地教育意外地迟到的学生，不管风雨多大，一个爱学习的人都会风雨无阻的。接着，我转向了对马强的表扬：这么大的雨，他都冒雨提前来学校，这种精神是多么的难能可贵…… 下课后，我第一次和他谈话，他显得很拘谨。不管我问什么，每次他的回答很简短，仿佛不愿多说一个宇。第二次，在操场我找了个轻松的话题，他渐渐说出了心里的话， “可以告诉我你遇到什么困难了吗?也许我能够帮你，相信我。我像你这么大的时候，也曾遇到过同样的困难，也是在班主任帮助下才得以解决的。” 他再次沉默，许久才开口:“都这样了，谁也帮不了我的，其实我并不是不想学，可就是学不进去了，再加上基础差，上课根本就听不懂，作业也不是不想做、不想交，在班上老是最后一名，我想请班上同学帮助我，可他们都不理我，我真不想上学了。” 在我的劝慰下，他终于勉强答应和我先订计划和条约，以这个学期剩余的时间为限，认真学习。我告诉他，如果你爸爸知道你现在这个样子，泉下有知也不会安心的。他神色有些韶然，头垂得更低…… 我先要他坚持一个星期不旷课，每天按时作息。我知道，他所遇到的学习问题，首先是学习习惯问题。心理学研究表明，任何一种行为，只要能坚持三个月便能成为习惯。考虑到马强逃学成为习惯，要他一下坚持三个月是不可能的，只能循序渐进，他只要能坚持一个星期就已是不错的开头了。果然，开头三天，他还能准时地上学，坚持坐到放学，到了第四天便开始迟到了。我便在早读后再次把他叫住，先是赞扬他这几天的优异表现，并再次让他相信自己能够做得更好。然后问他收获和感受，并叮嘱他，再坚持两天这周便结束了，切不可半途而废。接着和他拟定两个周、一个月……的计划。 在此过程中，他虽然时有反复，不过在我的督促下，他在后来的学习中的整个表现还是不错的：他的手机还在我抽屉里整整睡眠了一个冬季，切断他与校外人员的联系，安了心；用来思考学习的时间和机会也相应增多了。增强学习信心，进行学习指导。我请求各科任老师协助我做好马强的教育工作，请他们抽空对其学习进行及时指导;同时，考虑到马强学习自信心严重不足的现状，我建议他们在上课时设计一些简单的问题提问马强，帮助他一点点地树立起学习自信，为下一步的学习铺好路，搭好桥。我发现其实马强并不是对所学不懂，而是由于经常逃学，整个知识体系一知半解，支离破碎。为此，我让他把自己的学习中根本不懂、似懂非懂的知识列出清单，及时找相关老师请教，以便扫清知识的盲点。 班上本来就有学习小组。，但却一直没人跟马强搭档。我指定学习最全面的学习委员对马强负责，并让小组长负责收交他的各科作业，对每天学