第一册科学课备课2013、9.doc

芳草地国际学校远洋小学 教师姓名： 马楠 首师大科学第1册整体备课 一、教材说明 （一）教材内容 本册教材内容涉及《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等7个教学单元，共19篇课文。其中《栽培的植物》、《饲养的动物》、《中国地质博物馆》3课为选学内容。 （二）全册教材核心概念 本册核心概念是“珍爱、善待周围环境中的自然事物，意识到人与自然应和谐相处”。 （三）各单元整体分析 1.与核心概念的关系 《走进科学》单元激发学生科学的兴趣和欲望，了解科学课程的学习过程和内容，体验学科学和做科学的基本方法。接下来的《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》等几个单元从贴近生活的角度出发，围绕着学生身边熟悉和喜欢的自然事物逐步建构本册教学内容的核心概念。通过一个学期的科学课的学习，学生对身边熟悉事物的认识在逐步深化、掌握了一些科学认识事物的基本方法、意识到人与自然应该和谐相处。 2.单元间的联系以及与前后教材的关联 本册教材内容的第1单元《走进科学》，作为小学科学课学习的起始单元，对学生今后以什么样的态度学习科学课程有着十分重要的影响。《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》等几个单元从学生喜欢的事物和现象入手，既认识事物、又学习方法、更关注学生作为“人”的主体性与这些自然事物的关系。本册各单元之间既相互独立又紧密联系，为学生今后学习科学奠定了基础。 今后科学课的学习中将在本册核心概念建构的基础上，不断深化对身边事物的认识与研究，各册教材对生命科学、物质世界、地球与宇宙等相关内容都会逐步引导学生有层次、有结构、有系统的认识和加以研究，前后教材内容安排呈螺旋式上升的特点。以“地球与宇宙”部分为例：三年级第1册在《人与大地》单元中观察了解地表的岩石（含矿藏）、土壤，三年级第2册《地下资源》中认识地球的内部资源----铁、铜和铝；煤；石油和天然气。四年级第4册《共有家园》中从宏观视角来看地球结构以及揭示昼夜交替和四季变化的原因，进而升华到爱护地球家园。到了高年级，教材又涉及到地球与宇宙的运动、变化规律等。 我们在教学中对教材的编排特点也应该做到有层次、有结构、有系统的认识，把握教学内容之间的内在联系，这样才利于教学的顺利开展。 二、教材单元课时安排 单　　元 单元课时 单　　元 单元课时 　　《走进科学》 2 《人与空气》 4 《人与植物》 6 《人与大地》 6 《人与动物》、、、 ６ 《活动》 ２ 《人与水》 4 总　　计 　　　　　　　　　　　　３０ 三、教学进度表： 时 间 周次 教 学 内 容 备 注 2013、9、2----9、6 1 教学常规、排座位等 9、9—-9、13 2 科学在我们身边 9、16—-9、20 3 保护植物 9、23---9、27 4 动物世界 9、30—-10、4 5 国庆节放假 10、7—-10、11 6 拯救野生动物 10、14—10、18 7 水、流动的水 10、21—10、25 8 用水量的调查、 10、28--11、1 9 水和生命、空气、 11、4---11、8 10 空气占据空间 11、11—11、15 11 空气的用途 11、18—11、22 12 空气和生命 11、25—11、29 13 岩石 12、2---12、6 14 砂和黏土 12、9—12、13 15 土壤 12、16—12、20 16 中国地质博物馆 选学内容 12、23—12、27 17 12、30—2014、1、3 18 期末测试 2014、1、6-----1、10 19 20 四、教材实施的思考 考虑到学生刚开始学习科学课程，本册教材实施中应关注学生原有认知经验，从贴近他们的生活入手，安排、组织教学内容。 现在的学生，获取知识的渠道很多，他们对教材中涉及到的知识或多或少的有些了解，教师面对的不是一张白纸，而是具有一定感性经验，具有很大潜能待教师引导开发的活生生的动态的人。这就要求我们的教学设计（教案）应适学生的情况及时调整的（不是随意调整，要科学有实效的引导学生探究），当然这与我们充分的备课、进行教学准备密不可分的。 为在课堂教学中引导学生思维开放，充分调动每个学生学习的积极性、能动性、主动性，有效地促进学生智力因素、非智力因素和谐的发展，在本学期的课堂教