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大班科学活动：神奇的纸筒 【活动目标】 1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。 3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。 　　【活动准备】 书若干、打印纸、瓦楞纸。 【活动过程】 一、激发兴趣导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到，你愿意帮我想个好方法吗？好，请你们马上去试一试！ 2、幼儿操作 3、刚才你们替我想到办法了吗？ 4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？还有不一样的方法吗？ 5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢？ a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么？ b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。 二、探索纸的形状与承受图书重量的关系 1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？ 逐个介绍。 2、看，我这里还有什么？ 3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？ 承受住了 承受不住 4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。 我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？ 我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？ 最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。 5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气！想一教高下，一定要比出谁的承受力最大！怎么办呢？怎么比？ 7、幼儿回答 怎么放？ 如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个方法真好！ 我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 8、清楚了吗？好！那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者？ 9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。 10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那比赛结果到底会怎样呢？还是要你们动手去做一做。 11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。 1、幼儿操作，并进行记录。 2、孩子们，刚才比赛的结果如何？ 3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？ 5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？ 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么？ 看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 摸：厚度不一样。 2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你按照表格的顺序去试一试。 3、刚才你们操作的时候发现了什么？ 4、厚的纸筒，承受力大。 5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛 1、咦！好像有个人想来挑战我们的获胜者。看！ 2、他们俩有什么不一样吗？ 3、一个高，一个矮，厚度呢？你觉得会挑战成功么？ 4、分开两组，分别派一个代表上来操作。 5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六、延伸 胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室继续探索吧！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说