沉浸在幻想里的孩子.docVIP

沉浸在幻想里的孩子 　　6岁的柔柔是一个与众不同的小女孩。 　　在山林基地的后院里，这个一袭白衣裙的女孩站在吊绳秋千下的助蹬坡上，梦幻的眼神、甜美的笑靥，口中发出诗人般的叹息：“风景风景，新的风景！”然后，她深深地吸了一口气，两手紧紧地抓住拴在吊绳下端的木棍，双脚用力一蹬，整个人像钟摆一样在空中飞荡起来。 　　这多像童话里的场景，柔柔常常独自在这里表演。 　　不过，柔柔的这份惬意自在却愁坏了爸爸妈妈：“大李老师，柔柔整天说一些莫名其妙的话，不会是脑子有什么问题吧？” 　　原来，因为柔柔常常想象出一些场景，而且能说得绘声绘色，导致爸爸妈妈也不知真假。小朋友们觉得柔柔有点怪怪的，总“瞎说”，也不爱和她玩。 　　安慰了柔柔父母之后，我们开始认真观察孩子的举动。 　　幻想中的毒蘑菇 　　第二天，柔柔到后院玩，发现小秋千已经被别人占了，她决定到别处去探险。 　　滑梯旁有片茂密的草丛，柔柔走过去探下身“寻宝”，突然一声尖叫，脸上布满惊恐的表情，如灾难降临般大喊起来：“毒蘑菇！有一个新的毒蘑菇快要长出来了。” 　　柔柔的尖叫声惊动了康康和豆豆，他们拿着工具跑来，但找了一圈却什么都没有发现。 　　柔柔急了，指着一处草芽说：“你们看，在这里！”两个小男孩终于被柔柔的表情说服了，开始继续寻找“毒蘑菇”。不一会儿，柔柔又有了新发现：“这里有刚长出来的一个蘑菇，快把它挖出来。”她拿着一把小勺子乱挖一通。 　　见什么都没有挖到，豆豆就说：“这里什么都没有。”柔柔的游戏有点离谱了，她四处指着，说：“这里有蘑菇！”最后，她指着康康的脚边说：“这里有蘑菇！”在她的眼里，山林基地已经满地都是毒蘑菇了。 　　康康一脸疑惑地站在一旁，豆豆已没有兴趣跑远了。毒蘑菇是柔柔用幻想的眼睛发现的，别人看不到也就无法参与，游戏刚刚开始就结束了。 　　孩子出生后都具备某些方面的天赋。比如，柔柔天生就有着美丽而独特的艺术气质，她的感受力和想象能力要比其他孩子突出。久而久之，她就会沉迷在自己的感受和想象中，像是一个来自童话世界的天使。想象力是艺术之源，父母不能因为孩子与众不同而觉得她有问题，应该加以保护。 　　但恰恰这样的特质，让她在群体里不能被很好地理解和接受。其他孩子会觉得柔柔骗了自己，不愿多和她玩。长此以往，因为不被群体接纳，有可能影响到柔柔的心理健康。 　　探索柔柔的心灵世界 　　我带着柔柔来到了儿童工作室，选择在泥塑课上探测她的内心世界。看看她在享受想象的过程之中，是否又被它带来的人际难题所困。 　　我准备好白色的油泥。我们要捏很多小人。 　　我先捏一个小仙女，而柔柔决定先做一个漂亮的自己。 　　做完了仙女后，我说：“我还想做一个漂亮的王子，一会儿他要到我们这里来……” 　　柔柔马上审视自己手里的“柔柔”，说：“我自己太丑了。” 　　“你觉得自己不够漂亮吗？” 　　柔柔脸上带着沮丧。 　　我说：“那你可以告诉我，把它捏成什么样子，我来帮你。” 　　柔柔把“油泥柔柔”递给了我，希望她能变成芭比娃娃。在她看来，芭比娃娃最聪明最漂亮。柔柔接过老师修正过的“油泥柔柔”继续装饰，要把柔柔公主变成最漂亮的。 　　我开始今天的游戏，操作着“骑白马的王子”走到小朋友面前，小朋友站好了队列欢迎王子到来。“柔柔”因为最后才打扮好，站在了最后一个。 　　王子第一个见到杉杉，夸她不像仙女，但是比仙女还可爱！ 　　柔柔急忙伸出手说：“哎呀！那我最漂亮，让他再继续选吧。” 　　王子第二个见到了元元，想邀请她跟自己回王宫。 　　柔柔又急了，只好说：“请王子再继续看啊！” 　　王子继续走着，终于走到了“柔柔”面前：“哦，这是柔柔吧，非常漂亮，而且听大李老师说你对所有的小朋友都很好，还会编很多很多的故事。” 　　柔柔脸上现出得意的笑容。 　　王子终于走到“柔柔”的面前说：“这样吧，走吧，柔柔。” 　　油泥游戏结束了，我把“王子”送给了柔柔，柔柔小心翼翼地捧着说：“我太喜欢王子了！” 　　在做这个心理测试时，我发现柔柔的内心世界还是很有力量的。她并没有因为别人不跟自己玩而产生敌意，而是通过加重自身的筹码，来使自己获得机会。 　　冲突把柔柔带回现实 　　在这个基础上，我们一方面要尽量保护她的想象力，另一方面让柔柔在实际冲突中懂得体谅别人的感受，获得更好的人际关系。 　　第三天，一场雨后，山林基地后院还有湿土的痕迹，这给很多小朋友增加了很多工作材料。柔柔抓着那根吊绳，无忧无虑地飞翔着。独自在这里玩了大半天后，她渐渐厌倦了，丢开绳子向沙坑走去。 　　经过观察，柔柔发现康康正在做陷阱，挖了很大一个坑，要把草叶覆盖在坑上做掩饰。她蹲下来往井盖上扔湿沙子。 　　康康急忙阻止道：“不要湿沙子！不要湿沙子！” 　　柔柔好像没有听见，继