北师大教材先锋版3B第7单元AtTheRestaurant教学设计（宁夏永宁县新华小学丁瑞芳）.docVIP

北师大教材先锋版3B第7单元教学设计 At The Restaurant Talk together 新华小学 丁瑞芳 一．教材简介 本课时是先锋英语3B第7单元的第3课时，第3单元的知识目标 食品等单词的认知和复习，并能够简单表达食物的喜好，以及点菜用语。本课将在前几个单元所学内容基础上，对已学单词句型进行巩固复习，并且学习一篇对话，将以经学会的句型灵活运用于场景中，流利的表达个人以及他人喜好。清楚的知道自己的优点和不足，增强自信。 二．设计理念 1．《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。 2. 英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。 3. 英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。 三. 教学目标 知识技能 1 对话的重点句：What do you want to eat？ I will have some…. What do you like? Do you like……? 拓展综合说中的句型： What does he like? What does she like? 2. 清楚流畅的表达自己时的喜好和需求。 通过教师有效引导，学生看课件，自主听读，初步培养学生在key points 辅导下进行口语表达即语言运用能力。 3. 通过拓展对话培养学生合作意识，并能够获得在英语学习方面的成就感。学生通过对比，认识到自己具备的能力，克服自己的自卑心理，增强自信心。 . 过程方法 1、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。 2、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。 3、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。 . 情感态度价值观 通过合作学习，学会了解别人的能力，学会尊重别人。并且学会了解自己的真实能力，增强信心。 四：学习者特征分析 1.学生在以往的学习中，已经学习相关动物和实物单词，相关动作词汇。能正确流利地运用句型。 What do you like? Do you like……? 2、本课时的教学对象为三年级学生，他们的英语学习习惯初步形成，有意注意时间渐渐长了，对于英语对话及故事的的理解力渐渐增强，但还需要教师随时运用新方法引起学生的兴趣，三年级学生语言表达能力已经有很大进步，但需要教师引导如何灵活运用,故在本科教学中，知识目标相对少一些，拓展巩固也是针对他们的年级特点而设计的。如何灵活再不同情境中运用语言是他们这个的阶段的首要目标。 五 教学策略 1.问题任务驱动法 以利用网络自主解决问题的方式辅助教学。在教学时，不仅要让学生了解对话的内容学习综合运用语言，更要让学生体会学习英语的快乐。 2.创设情境、以读代讲、以学定教的“双主”教学法。 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在新授听，师生说，生生说的活动实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的低年段英语故事教学活动。 3.信息技术与英文学科整合的方法。 本节课信息技术成为创设情境的工具；成为交流协作的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具；成为彻底改变学生学习方式的工具。 资源准备 1自制PPT课件 2本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“课文学习”、“资源宝库”、“练习平台”“展示空间”模块。 3学生使用的资源：课本、“课文学习”、“资源宝库”、“展示空间”“练习平台”等模块。 六： 授课地点 永宁县新华小学二楼多媒体室 七： 活动过程设计与分析 第三课时 1、Warm—up(热身) 5 mins 1. Singing a song. “I like to eat” 设计意图；歌曲可以让学生以一份好的心情开始今天的英语之旅，在歌声中复习已知句型。 2、revision (复习)：5 mins 复习听： Do you like food? So, you can see so much food! T: Hello! S: Hi! T：What food do you like? S: I like chicken. What about you? T: I like noodles. S: Do you like hot dogs? T: Yes, I do. Do you like pork? S: No, I don’t. 复习说：（同学们根据老师设计的概念图来进行对话练习，学生根据key points任意造句，或设计对话） 设计意图：学生根据图片任意做对话，通过这个环节，考查学生的语言运用能力。学生可以通过自己所看到的图片或者老师呈现的食物询问对方喜好。由于学生学习语言时间相对长，学到的都是既定的对话或句型。所以要通过图片