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编号：010
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字：
5、古诗两首·题西林壁
四学目标：我能有感情地朗读诗文，体会诗中的句子，背诵背诵诗文并能感受庐山风光和热爱大自然地思想感情。 生字词过关
自学 互学 展学 悟学 一初读诗文， 读准读畅
大声朗读《题西林壁》（三遍）：读准字音，读通句子；正确断句，读出节奏，读出感情。
要求做到：1、会拼读生字，会组词；2、正确规范的抄写古诗在随堂笔记（一）处。
二悟读，想画面，入诗境
请同学们轻声读诗文，结合课下注释正确解释和图片正确解释诗文，思考：（1）诗句表明诗人怎样的心情；（2）谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解。
温馨提示：力争人人做到语言正确，疑难的词句用红笔做上记号，留至组内互动解决。
三、作业 ：1、按照2+4+2的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。
2、完成达标训练题和长江作业的相应部分。 1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流自学成果。 交流主题;
谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解。
3、展示前的准备。
展示单元一、
我能读准读畅诗文，读出节奏，读出感情并能带大家学习生字。（形式：男女生PK，小组赛读，开火车朗读……）
展示单元二：知诗人，解诗题，明诗意
1.我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料。
2我能解释诗文。（形式：先读后译，一人一句，开小火车……）
展示单元三：吟读，体验情感
我来说说这首诗体现的诗人的心情， 并能结合诗文，联系实际，举例子谈谈对“我们从不同的角度观察，结果各不相同“这句话的看法。
展示单元四、
作业讲评
大声、流利地地朗读诗文，并尝试背诵。 一、复习：
正确规范的抄写《题西林壁》
题西林壁
（ ）
二、巩固：
解释字词。
题：
西林：
识：
缘：
三、提升：
等级评定：
编号：011
花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单
班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字：
5古诗两首·游山西村
四学目标：我能正确、流利、有感情地朗读诗文，体会诗中的句子，背诵诗文并能感受诗人对农村生活的真挚感情。生字词过关
自学 互学 展学 悟学 一初读诗文， 读准读畅
大声朗读《游山西村》（三遍）：读准字音，读通诗句；正确断句，读稳节奏。
要求做到：1、会拼读生字，会组词；2、正确规范地抄写古诗在随堂笔记一处。
二悟读诗文、想画面，入诗境
请同学们轻声读诗文，结合课下注释正确解释诗文，思考：（1）从诗意的想象中你体会到了什么？（2）谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。
力求做到:语言正确，疑难的词句请用红色笔做上标记，留至组内互动解决。
三、完成长江作业的后部分 1、小对子检查自学完成情况。
2、组长组织本组有序地交流：
看了画面，再读一读古诗，从诗意的想象中你看到了什么？
3、展示前的准备。
展示单元一：诵读展示
我能读准读畅诗文，读出节奏，并能带大家学习4个生字。（形式：男女生PK，小组赛读，开火车朗读……）
展示单元二：知诗人，解诗题，明诗意
1、我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料 。
2、我能解释诗文。（形式：先读后译，一人一句，开小火车……）
展示单元三：想画面，入诗境
1、我是陆游，我能说说当时游览山西村时的情景。（用自己的话说说，可结合诗意)
2、我能说说在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，并联系实际生活举例说明。
展示单元四、
作业讲评
大声、流利地朗读诗文，并背诵。 一、复习：
游山西村
代
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