江苏地区2010年八年级语文上册 第17课《记承天寺夜游》课件 苏教版.pptVIP

记承天寺夜游 苏轼 三苏祠 一门父子三词客 千古文章四大家 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 朗读 　　　　 记承天寺夜游 　 苏轼 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 读准下列句子的节奏 8、苏轼写月，有明写，有暗写，请分别举例。 明写：月色入户 暗写：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 小结 文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。 10、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” 苏轼最可贵的是： 被贬后仍有豁达、洒脱的情怀。 考考你：翻译下列句子 念无与为乐者 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。 理解性背诵默写写月夜美景的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横 但少闲人如吾两人者耳。 贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。 旷达乐观 闲 7.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。?? 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。 ①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的旷达 返回 上页 下页 9、判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。 A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。 √ √ √ D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 √ 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 “闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。 本文用了几种表达方式和写了哪些内容？ 叙述 描写 抒情 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色优美 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 (比喻) 生动形象 如临其境 月夜图特点:皎洁、澄清、透明 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳 赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 读故事，完成题目。 有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫《咏菊》，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风“吹落”“满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。” 王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗也是不妥当的。 （1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？ 故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。 （2）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？ 菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。 （3）这个故事给你的写作有何启示？ 这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。 想到没有可以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中（的月光）