不用搀扶1要点.pptVIP

* 帕尔曼简介。 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐学校学习，成为当代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被称为“乐坛奇迹”的非常独特的音乐大师。 （一）、用自己喜欢的方法读课文，把文中不认识不理解的字词用“▲”标注出来。 （二）、学生通过查字典、词典、结合上下文认识、理解文中生字新词。 pā màn pēng mèi zhǔ cí mèi chān 手帕 头帕 丝帕（怕） 曼谷 蔓延 曼舞（蔓） 怦然心动 怦怦直跳（砰） 联袂 分袂（决） 拄着拐杖 （拄） 磁铁 磁盘 磁带 磁性 （滋） 魅力 魅人 鬼魅（魁） 搀扶 搀和 搀杂（馋） 帕 曼 怦 袂 拄 磁 魅 搀 理解下面词语的意思 联袂：手拉着手，比喻一同来或一同去。 盛况：盛大热烈的情景或场面。 谦和：谦逊和蔼。 魅力：能吸引人的力量。 搀扶：用手轻轻地架住对方的手或胳膊。 怦然心动：形容心跳的声音。 无与伦比：没有能比得上的。 注意下列红色汉字的多种读音 济济万人 知之甚人才济济 同舟共济 盛况 盛饭 一曲终了 站了起来 外行 行走 帕尔曼 联袂演出 怦然心动 拄着拐杖 磁铁 人格魅力 不用搀扶 无与伦比 平静谦和少 试图 继而 跌坐 杰出 用自己的话说说课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了世界杰出的小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经过三次失败终于站起来的经过。） 1、找出文中点明中心思想的段落用红笔画上“﹌” 齐读这一自然段，用“．”标出关键词。 2、帕尔曼的人格魅力体现在那件事上？ 3、你认为课文可以分为几个部分？试着给课文分段。 第一段（1自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。 第二段（2——倒数第二自然段）：写帕尔曼一曲终了，不用搀扶自己站了起来，感动了所有的人。 第三段（最后一自然段）：写“我”的感受 “顽强的毅力可以证服世界上的任何一座高峰。” 这句话怎样理解？ （人生长路漫漫，各种目标如一座座耸立的高峰等待着我们去攀登。只有拥有顽强的毅力方能持之以恒登上高峰。所以说顽强的毅力是取得成功的基础。） （一）、文中的主人公是谁？把所有描写帕尔曼的句子找出来多读几遍，感悟帕尔曼的人格魅力。 1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。” 思考：（1）、这句话写了什么？“艰难”和“自信” 各说明了什么？ （2）、你从这句话中感受到帕尔曼是个怎样的人？ （写了帕尔曼登台表演时的独特形象。“艰难”说明帕尔曼由于双腿瘫痪，上台时非常吃力；“自信”写出了帕尔曼登台时的神态。） （这句话让我们初步感悟到他是一个充满自信，意志坚强的人。） 2、“起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没成功； 又试了一次——又失败了。“ 3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。” 4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来。” 思考：（1）、这三个句子写什么？读到这里你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ （2）、帕尔曼明明知道自己站起来很艰难，可他还要一次又一次努力试图站起来，从这件小事上你们能想象到生活中的帕尔曼是个怎样的人？ （3）、你觉得帕尔曼顽强的人格魅力具体体现在哪里？ （写出了帕尔曼三次试图站起来，却都失败了直到第四次终于站起来的经过。这一过程使我们仿佛亲眼看到了帕尔曼用拐杖支撑着自己站起来非常艰难的情景和帕尔曼面对失败平静谦和，没有丝毫慌乱、沮丧的神态。） 惊人的毅力、顽强的意志、身残志坚 身残志坚的优秀品质上 用心朗读描写帕尔曼的句子，想想应读出什么语气？ 惊喜、感动、赞叹 1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。” 2、“起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没成功； 又试了一次——又失败了。“ 3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。” 4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来。 读最后两个自然段思考： 1、人们为什么为他的“不用搀扶”鼓掌？ 2、字里行间流露了作者怎样的思想感情？ 3、作者为什么要谢谢这位音乐大师？ （因为帕尔曼具有惊人的意志和顽强的毅力，坚毅执着的人格魅力） 由衷的赞叹 （帕尔曼不仅能让作者聆听到无与伦比的琴声，而且他惊人的意志、顽强的毅力给人们留下了无穷的精神财富，让人们思索，给人们启迪。） （一）、文章除了写帕尔曼