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校长角色与学校管理 四川教育学院 主讲人:李小融 教授 校长角色与学校管理 学校管理和社会环境的新变化要求学校教育和校长角色的回归，需回到教育的本质和目的重新定位和思考校长角色及学校管理。 学生、课堂教学和教师是中小学教育的三个基本点，也是校长角色定位和学校管理的三个起点。 一、校长角色的转变 （一）传统的校长角色 上级的化身 教师的代表 “学校管理”，“上传下达”，“听话” 一、校长角色的转变 （二）现代校长的角色 办学者意愿的执行者 教师的组织管理者和利益的维护者 学生发展需求的保证者和利益的维护者 家长意愿的体现者 媒体和社会舆论的被监督者 教育专家及其改革理念的实现者 以上各方利益既有一致也有冲突，校长还扮演着“协调者”“折衷者”甚至“牺牲者”的角色。 一、校长角色的转变 （三）校长成功扮演角色存在的困难 实际上也是学校管理的困难 虽然是“法人”，在法律上代表学校，但存在“无限责任”，有限权力和合法利益无制度保护的障碍。 校长履职需要制度保障，呼唤建立校长任免、使用和权责利一致的校长管理制度。 校长职级制的实验 二、中小学管理的模式 （一）传统（前科学）模式 以人际关系和人情为基础，“对人不对事” “杀鸡敬猴”和“招安”的管理策略 优点：困难条件下完成任务 缺点：效率低下、不公正。 二、中小学管理的模式 （二）现代（科学）模式 以规章