案例二、初中化学教学过程中几件案例分析.docVIP

初中化学教学过程中几件案例分析 一、把批评纠错转化为讨论自纠在学习过程中，学生出点小毛病，犯点小错误是常有的事。一旦学生有错，就立刻进行严厉的批评，这个不应该，那个不允许，恨铁不成钢，造成学生情绪上的对立，是否能达到效果呢？如果教师耐心诱导，启发点拨，让学生讨论自纠，效果一定会更好。如初中学生画酒精灯时，常常容易忽视某些细节而把酒精灯画成没有灯芯、没有酒精并且在燃烧的怪灯。为了加强学生们纠错的效果，我画了一张没有灯芯、没有酒精并且在燃烧的愁眉苦脸的酒精灯，问学生们酒精灯怎么了？学生们看见这盏奇怪的酒精灯后，立刻很有兴趣的讨论起来，争论的还挺激烈。最后的答案主要有两类：其一因为画的不正确，没有灯芯、没有酒精，无法燃烧，酒精灯生气了；其二是酒精灯在思考创新问题，怎么样才能不用酒精和灯芯，也能正常燃烧。对这两类答案，教师都给予充分的肯定。第一类答案的得出，帮助了学生掌握如何正确画酒精灯。而第二类答案，则充分表现了学生们善于思考和探索，说不定哪天还真能设计出外观跟现在的酒精灯差不多，但是不用酒精和灯芯的燃烧器来呢。二、创设条件激发学生探索研究初中化学《绪言》一节内容的教学，课后学生有一个小实验——点燃蜡烛并观察发生的现象。我没有轻视这个小实验，而是精心设计，巧妙安排，要求学生们像科学家一样，从不同的角度去观察研究，把蜡烛点出新感觉来。第二天上课，我问学生们把蜡烛点出新感觉了吗？