环保教案使用燃料对环境的影响（修改）.doc

课题3 使用燃料对环境的影响 云南省玉溪第十五中学 郑治林 【教学目标】 知识与技能： （1）了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 （2） 认识新能源开发的重要性。认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 （3）了解化石燃料燃烧对环境的影响。 （4）能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。 （5）形成保护环境、爱护环境的意识。 过程与方法： （1） 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。 （2） 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 （3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度和价值观： （1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 （2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 【内容分析】 新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。 新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。 新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。 然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。最后了解新能源的利用和开发。结束时总结归纳本课题应该知道的知识是： 1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料； 2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。 3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。 【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。 【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。 【媒体与器材】电脑、小烧杯，稀硫酸、植物叶子或果皮，金属粒或条（如铁、铝等），小石头粒 【教学模式】引导探究 1、探究煤的燃烧形成的酸雨。 从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 【实验探究】 分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。 指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。 探究酸雨的危害。 【引导探究】 从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。 引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。 探究汽车用燃料的燃烧。 【引导探究】 从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。 引导从燃烧的反应开展探究。 探究减少汽车尾气对空气的污染。 【总结】 归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。 引导从燃烧的反应总结归纳。 了解燃料对环境的影响。 【引导探究】 从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。 引导从酒精的制备、性质来探究酒精。 探究乙醇。 【引导探究】 说出应用的例子及优点。 引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。 探究乙醇作燃料的情况。 【引导探究】 回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。 引导从氢气的性质制备来探究。 探究氢气。 讨论： 从掌握的知识分组讨论P143的“讨论” 组织开展讨论。引导学生总结发言。 确定选择使用的燃料。 【引导探究】 从掌握的知识描述，引导描述新能源。 认识开发新能源的重要性。 总结 回忆归纳总结本课题知道了的知识。 引导总结本课题内容要求。 检查对知识的学习情况。 【作业】完成P146的习题3、4； 选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度； 进行P145的“调查与研究”作为继续深入的学习。 课题3 使用燃料对环境的影响 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 [导课] ??? 同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？ ??? 走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？ 燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响