王珏校本研修的理论与实践.ppt

校本研修de理论与实践 王 珏 南京师范大学教育科学学院 南通高等师范学校 2007.11 镇江 自我反思 (教师与自我的对话) ? ? 同伴互助 专家引领 (教师与同行的对话) (实践与理论的对话) 网络交流 [海门东洲]“在线研究”在我校已完全成为可能。不但每个教师家庭都有电脑上网，而且学校本身就建立了全数字化校园网，连接到每一个教室，每一个办公室。校园网上开辟了“两院两中心”，即“教学设计院”、“课程与教学研究院”、“教师发展中心”、“课程资源开发中心”，这是“在线研究”的重要平台。教师上网已经成为他们生活的一部分。在网上的互动与对话显得更加真诚，更加自由，思考问题可以更加缜密和深刻。 04年，南通市基础教育课程改革现场会在我校举行，此时，许新海校长正在澳洲进修，于是，我们组织了一次网上沙龙，通过视频对话与文字表述，全校教师与校长进行了面对面的研究。主题是“从教学设计走向课程设计”。 在这次活动中，全体老师在不同地点参加了对话，对话使他们越辩越明，越思越清晰，越说越自信。新的理念通过网线，连接着你我他。这次独具特色的连接南北半球的教研活动，开创了立足校本教研，开拓国际视野的崭新道路。 “在线研究” [讨论]我说看云的意义和局限 各位版主、各位网友： 今年2月10日，江苏海安教师专业发展 BBS(/)特邀贵宾欣然自如发表了“看云的意义与局限”的主题帖，同时连续推荐了徐冬梅的《看云的意义：还至本处——新年之际写给看云和同行的朋友们》、王珏的《教师的专业自我——我读看云》、杨曦的《心平气和的教育，何以可能？》、窦桂梅老师的《网上看云》、看山的《薛瑞萍形象的意义》、Qihua的《真实，让你的生命如此美丽》等十多篇文章 ，并作了简要的评论。  为了将这个话题的讨论引向深入，期盼对教师专业发展起到借鉴和指导作用，我们教师专业发展研究室决定借BBS开通两周年之际，发起这次现场专题研讨，并进行同步网络直播。今天现场专题研讨的主题是《我说看云的意义与局限》，希望各位版主和网友各抒己见，畅所欲言。 四、校本研修的评估 对学校的评估 对活动的评估 对教师的评估 对学校研修的评价表 备注：在“总评”成绩中，参与教师评价权重为0.6，组织者自评权重为0.4 组织者的反思与改进设想 教师的评语、建议和要求 对教师专业发展促进作用大 对提高教育质量作用突出 研修成效 尊重教师经验，重视教师主体参与 因校制宜，因人制宜，规划合理，目标明确 研修活动方式 送培积极，校外专业引领有保障，效果明显 学习时间、经费、资料、场地、设备保障充分 研修条件创设 合作互助成为普遍选择 全员学习空气浓郁，学习热情高 研修风气氛围 促进研修的制度有用、适用、够用 有组织管理人员，组织管理运转流畅 研修组织制度 不符合 （＜7） 基本符合 （≥7） 符合 （≥8.5） 不符合 （＜7） 基本符合 （≥7） 符合 （≥8.5） 总评 学校自评 学校教师评价 标准和要求 项目 组织者的反思与改进设想 备注：在“总评”成绩中，参与教师评价权重为0.4，组织者自评权重为0.3，专家评价的权重为0.3 专家的意见和建议 参与教师的建议和要求 教师对研修活动的收获很满意 教师获得了改进教学的思路方法等 教师发展 研修提出了解决问题新方案 研修解决了某方面教学实践问题 问题解决 教师参与研修热情高 采取措施激发教师参与 主体参与 研修使教师获得成就感 研修过程中教师的经验受到尊重和重视 尊重利用经验 研修的问题教师很需要 研修内容来源于教师(或充分尊重了教师意见) 研修内容 不符合 （＜7） 基本符合 （≥7） 符合 （≥8.5） 不符合 （＜7） 基本符合 （≥7） 符合 （≥8.5） 总评 学校自评 学校教师评价 标准和要求 项目 校本研修活动评价表 教师成长报告和评价表 教师对评价的意见和改进设想 校长的评语和建议 专业指导教师的评语和建议 教研组的评语和建议 自我评价: 主要变化和进步: 主要收获: 年度主要专业发展活动: 年度发展目标: 教师自我报告和评价 所在单位: 报告者: 报告时间: 谢谢！ wangjue19988@ [上海七宝中学]确立了“全面发展，人文见长”的学校办学特色理念，近几年来，学校积极组织教师的校本培训，开发了一批极具人文精神的高质量的校本课程，如《中国传统文化课程纲要》、《中学生学习心理自我调节》、《中学生读写导引》等。学校又率先开设了学生研究型课程，设计了“文艺暨人生”、“人与自然”、“上海的今天与明天”三个系列的学生主题研究实践活动。组织学生运用所学的