传统游戏在大课间兰霞.docVIP

精彩课间 个性飞扬 ——传统游戏在大课间的引入与思考 【摘要】在当前形势下，社会要求学校对人才的培养，既需要健康的体魄，更需要健康的心理。在“亿万学生阳光体育运动”的精神指导下，我校于2007年3月份就启动了学生“大课间”活动。经过了摸索实践，我校的大课间活动得到了社会的认可、家长的支持和学生的欢迎，这与体育组对大课间活动内容的精心安排是分不开的，特别是体育组在作了认真细致的调查研究和反复论证后，在大课间体育活动中引入的民间传统体育项目深受广大师生的欢迎，学生的练习热情高涨、身心得到了充分的锻炼，可见民间传统体育活动在体育项目中仍有着其不可替代的作用。 关键词：大课间　　传统游戏　　阳光校园 背景意义 国家体育总局，教育部体质检测数据表明，青少年学生在形态发育水平提高、营养状况改善的同时，部分体能素质指标，速度、爆发力、力量、耐力、肺活量等却在近二十年来持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。出现这些问题的原因是多方面的，但是学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要原因。《中华人民共和国体育法》规定：“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”《学校体育工作条例》要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。但是长期以来，这些规定始终未能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体育活动的要求一直得不到落实。 从我校这几年实施大课间的情况来看，虽然积累了一些有益的经验，取得了一定的成效，但随着大课间的深入，凸显出的问题也不少。 1、形势单一，趣味不浓。 回顾我校的大课间活动，虽然实施已经两年多，但由于设置的项目较少，即学生做完广播操就跑步，如此循环往复，学生已经失去兴趣，锻炼的效果也就可想而知了。因此，要想有效推进大课间，必须在活动内容的开发上做文章。 2、条件所限，基于实效。 我校地处农村，经济起点较低，体育器材的添置、更新已经成为学校一大负担，除了球类，体育室中很少看到其他体育器材。另外家长素质普遍不高，除了文化课成绩，学生身体素质的高低，对他们而言并不是第一位的。如何让大课间真正受益于学生，又不增加学校、家长的负担，我们只能对大课间进行重新定位。 3、继承传统，阳光校园 综观当前，由于受网络文化的冲击，很多孩子沉溺网络之中，网络游戏已经取代传统游戏而成为时代新宠。但我们不难发现，网络游戏以及由此衍生出的新型游戏的弊端，已经侵蚀着我们的孩子的身体乃至心灵。让他们走出封闭的虚拟世界，在阳光下健康成长是时下教育及社会亟需解决的问题。 基于以上现实和思考，我们认为，重新开发传统民间游戏，让童真回归校园，让学生健康成长是我们每一位体育工作者应担当的责任。 二、 调查研究 基于学生的需要和为了确保活动的实效性，我们在制定大课间的活动内容前就对五年级两个班的学生进行了问卷调查。 学生对大课间活动喜欢程度统计表（表一） 内容 喜欢 无所谓 不喜欢 学生数 65 11 4 百分比 81.2 13.7 5.0 学生大课间中最喜欢的运动项目统计表（表二） 内容 毽子 长绳 陀螺 铁环 高跷 跳房子 长跑 滚弹珠 人数 11 3 13 14 17 9 2 11 百分比 13.7 0.3 16.2 17．5 21.2 11.2 2.5 13.7 在问卷中反映出，孩子天性爱玩，大课间活动能让学生接触自然，快乐地玩，当然是学生所喜爱的。通过观察，我们可以看出，学生是爱上大课间活动的。 另外在调研中，我们对于选择无所谓和不喜欢的几个同学进行了个别访谈，他们并不是不喜欢大课间活动，而是轮到玩有些项目的时候，比如踢毽子，有技巧性，因为不容易踢，而且缺乏老师的指导，所以不喜欢了，学生比较喜欢那些传统的集体项目如跳长绳、滚铁环、踩高跷等趣味性浓又容易掌握的项目。这为我们在以后的活动设置中提供了一定的方向，也对教师的指导力度提出了要求。 民间体育游戏是劳动人民在生活、生产劳动中创造的并广为流传的体育游戏项目，它既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性。因民间体育活动的上述特点及其简便易行，开展起来十分方便，所以深受少年儿童的喜爱。 内容确定 结合我校的实际和学生的喜好，以及大课间活动的可操作性，在众多的传统游戏中，我们筛选了一些纳入课间选学部分，丰富了原来“一操一跑”的模式。 必学 选学项目 规则 指导老师 广 播 体 操 抓石头 手上抓一个石头向上抛起后迅速抓起尽量多的石头并接住抛起的石头算成功，成功后看看谁抓的石头最多。 陈素霞 打陀螺 用鞭子抽打陀螺，时间长者获胜。 方晏儿 跳皮筋 跳皮筋可单人、双人、多人一起跳，一轮后将皮筋上升一格。 陈雪君 滚铁环 一个圈