徐轶琛-未来出版社小学五年级下册《品德与社会》研课标说教材.pptVIP

研课标 说教材 五年级下册《品德与社会》 未来出版社 谢家坝九年制学校 徐轶琛 说课标 内容标准 课程总目标 说教材 编写特点 编写体例 立体式整合教材 说建议 评价建议 课程资源开发利用 教学建议 内容结构 研 说 流 程 一、说 课 标 说课标 学科课程总目标 良好品德的形成和社会性发展 为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础 有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 说课标 内容标准 学科内容标准 我在成长 我与学校 我的家乡（社区） 我是中国人 走近世界 我与家庭 说课标 本册教材内容标准 我是中国人 我在成长 了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。 6《珍爱自己的生命》 1《好大一个家》 2《壮丽的山河》 3《祖国各地的环境与生活》 4《各族人民一家亲》 5《自然灾害与救护》 二、说 教 材 说教材 教材编写特点 真实反映社会，注重德育的实效。 生活实例 真实照片 情景对话 遵循综合构建原则，提升学生适应社会的能力。 多种因素 多种课程资源 多种学科知识 多种智能参与 多种学习途径 多种策略与方法 引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣 第一人称的主体参与 “大嘴青蛙”的伙伴形象 教材编写体例 说教材 主题词 正文 图说（图文） 小资料（资料卡） 展示出本部分内容主要探讨的话题 对主题词展开说明 围绕主题出现几幅图文 对正文部分的拓展 教材内容结构 说教材 第一单元 《好大一个家》 第二单元 《壮丽的山河》 第三单元 《祖国各地的环境与生活》 第四单元 《各族人民一家亲》 第五单元 《自然灾害与救助》 第六单元 《珍爱自己的生命》 1、祖国有多大 2、首都北京 3、香港和澳门 4、宝岛台湾 5、我们的“母亲河” 6、祖国名山知多少 7、走上黄土高坡 8、登上世界屋脊 9、走进东北黑土地 10、享受热带风光 11、大家庭里的成员 12、多彩的民族风情 13、各族人民大团结 14、自然灾害的威力 15、灾难之中的救护 16、生命只有一次 17、拒绝不良习惯 18、远离毒品 19、快乐地生活 说教材 立体式整合知识与技能 知识：了解我国的一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 好大一个家 壮丽的山河 祖国各地的环境与生活 能力：学会阅读地图,利用地图。 好大一个家 壮丽的山河 祖国各地的环境与生活 知识与技能的纵向整合 第一单元 《好大一个家》 四年级下册第一课《我的家乡在哪里》 第二单元 《壮丽的山河》 四年级下册第二课 《我的家乡风光好》 四年级下册第二单元 《一方水土养一方人》 四年级下册第二单元 《一方水土养一方人 第三单元 《祖国各地的环境与生活》 第四单元 《各族人民一家亲》 说教材 三、说 建 议 说建议 教学建议 充实教学内容 拓展教学空间 教学内容与其他学科结合，与学生生活和社会联系。 教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向社会延伸。 尽可能提供学生参与、亲身体验的机会 充分运用图像资源 增强教学直观性，调动学生学习兴趣。 引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中发现问题和解决问题。 画香港和澳门 区旗、区徽 说建议 评价建议 评价内容 学习态度 学习能力和方法 学习结果 如何评价 课堂评价要讲究技术与艺术 关注学生的情绪生活和情感体验 关注学习效果的展示 主动参与和完成任务的态度 观察、探究、思考、表达 收集、整理、分析资料 与人合作完成学习任务 完成学习任务质量 进步程度 道德表现 道德发展 语言评价 非语言评价 反思自己 改进学习行为