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京口区健康路街道党工委 房 涛 北京华师教育研究院院长 中国特色品牌学校共同体秘书长 《中国教师报》京、津、渝中心主任 天津教育科学研究院特聘研究员 教育家成长工程办公室主任 电 话 QQ号:3127400556 邮 箱：zgjsbbjjzz@126.com 网 址： 新浪博客：房涛课改 涡阳学校听课评课指导 转课、听课、说课、评课谈优点 1、闸北课堂，让师生生命绽放精彩！老师们敢于尝试与探索，让知识密切联系生活实际，创设问题情境，激发学生学习的积极性和参与意识，可敬！ 2、老师们的课改观念更新快—尊重学生，主要体现在相信学生，把课堂还给学生，学生的主体地位得到凸显！ 3、老师不再是一言堂，有意识的站到学生中间去，适时点评、引导、质疑，赏识学生，积极正面评价学生等； 4、学生的活跃度和参与度相对较高，都运用了小学合作，动手做数学理念，便于培养学生合作意识和探究行为。 5、老师们说课展示精彩纷呈，相互借鉴，取长补短。 老师课后只需问自己四个问题 第一个问题：我打算这节课让学生获得什么？ 第二个问题：我打算让学生怎样获得？ 第三个问题：我打算用多长时间让学生获得？ 第四个问题：我怎么知道学生已经达到了要求，有多少学生达到了要求？没有达到如何办？ 杨艳老师数学四年级下册二章 《四边形认识》 数学课程总目标 知识技能 情感态度 问题解决 数学思考 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 第二学段数学课程目标 情感态度 数学思考 知识技能 问题解决 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180度。 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 1.初步形成空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 3、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 、会独立思考， 体会一些数学 的基本思想。 四年级数学课程目标 （ 下册 ） 情感态度 数学思考 知识技能 问题解决 体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法； 经历数据的收集、整理和分析的过程；体验随机事件和事件发生的等可能性。 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己思考过程。 1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 3、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 四年级数学 数与代数 统计与概率 实践与应用 图形与几何 小数的认识 数的运算 认识方程 2课时 1.1进一步认识小数的意义 1.3比较小数的大小 1.4运用小数表示事物 5.5认识循环小数 25课时 1、小数加减 3、5、小数乘除 小数的混合运算 10课时 7.1字母表示数 7.2方程 7.3、4等式性质（一、二） 7.5、6解简单的方程： 如：3x+2=5,2x-x=3 13课时 2.1图形分类 2.2三角形分