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小学语文一至六年级知识点、能力训练点序列 2014年8月 一年级 知识点、能力训练点 解 释 说 明 1、（1）学习23个声母。（2）24个韵母。（3）四种声调和轻声。（4）整体认读音节16个。（5）认识大写字母并熟记汉语拼音字母表。（6）能借助汉语拼音认读汉字。 认识教材中规定的汉字（因为教材在变化）会写规定会写的汉字。掌握汉字的基本笔画、偏旁、部首，掌握正确的书写姿势和执笔方法。 3、能认识逗号、句号、问好和感叹号，并能读出不同的语气。 4、初步了解用音序、部首检字法查字典的方法。学习独立识字。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、能用普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 7、学习写话，能根据图画写话或自主写话。并能用上逗号、句号等标点。 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、书写规范、端正、整洁。做到“三个一” ；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、学会有顺序观察一副图画上的内容。写出图上都有谁，在哪，做什么。 二年级 知识点、能力训练点 解 释 说 明 会写常用汉字800个 ，认识1800个左右。 学会独立识字的方法。 3、能够准确的区别形近字。 4、运用所学的汉字组词。 5、学习默读，做到不出声、不指读。 6、借助读物中的图画阅读；借助拼音阅读；学会独立阅读。 7、设计采集本。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 8、按照教材的设计安排口语交际的内容10次以上。 9、写话训练8次以上。内容可遵循教材安排，也可根据本校、本班的活动安排或学生实际水平设计写话内容。 采取演演说说等形式，引导学生在双向互动的过程中，锻炼口语交际能力，逐步培养良好的听说习惯。 2、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写话中乐于运用阅读中学到的词语。能比较正确的运用逗号、句号、问号、感叹号。 三年级 知识点、能力训练点 解 释 说 明 累计认识常用汉字2500个，会写2000个左右。 能使用硬笔熟练地书写正楷字。用毛笔临摹正楷字帖。 学习使用键盘输入汉字。 学习运用冒号、引号。 能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用 。 积累课文中的优美词句、精彩句段。 诵读优秀诗文，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 能够概括文章的主要内容。 分清文章的层次。 10、课外阅读总量不少于30万字。 11、能够运用平时积累的语言材料表达所见、所闻、所感、所想。习作训练16次左右。学会运用总分；总分总；因果等关系的段式结构写一段话。 12、能够修改习作或语言中的有明显错误的词句。 13、按教材安排对学生进行口语交际能力的训练。12次以上。能够认真倾听，并能就不理解的地方想认清教，能够质疑；能够清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能够具体生动的讲述一个故事。 14、认识关联词语。并能够运用其造句。 一、　解释词语的方法很多，下面选择几种常见的方法略加介绍。? 1．下定义法 　　用简练的语言对词语所包含的事物的本质特征作确切的叙说、解释。它适用于解释某些有关科学概念的词语和一般性名词。如： 　学者——在学说上有一定成就的人。 2．描写说明法 　　描写事物、概念的性状；说明词语的引伸义、比喻义。如： 忸怩——不好意思或不大方的样子。 3．?比喻揭示法 　　用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如： 血洗——像用血洗了一样，形容残酷的屠杀人民。 4．?同义词解释法 　　用同义词解释，必要时作适当限制、补充。如：休憩——休息。 竣工——（建筑物）完工。 5．?反义词解释法 　　用反义词加“不”解释。如： 野蛮——不文明。 6． 分法 　　有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：漠然置之——漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。并列关系关联词例举：又…又… 一面…一面… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 既…又… 、承接关系关联词例举：一…就… 首先…然后… 于是…接着…、递进关系关联词例举：不仅…而且… 不但…还… 不但不……反而…… 连……也…… 何况…… 甚至…… 、选择关系关联词例举：不是…就是… 或是…或是… 宁可…也不… 、转折关系关联词例举：尽管…可