有效地落实科学三维目标.pptVIP

教学目标的界定 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 《科学（3——6）年级课程准》中规定的“科学探究、科学知识、情感态度与价值观”三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。 课时目标拟定、落实中存在问题 课时教学目标的拟订要突出“科学味” 案例分析（选自教科版《科学》四年级上册“声音”单元第二课时） 课时教学目标的有效整合 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 在生成的教育资源中巧妙升华教学目标 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 问题讨论 《比较水的多少》的课时教学目标 科学概念：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。 过程与方法： 通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。 情感、态度、价值观： 认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。 * * * * * * * 有效地落实科学三维目标 湖州市德清县英溪小学 陈洪良 教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。 教学目标是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。