3年上.docVIP

1、我们只有一个地球 一、教学目标 通过学习能够很好地认识并了解地球 2、通过学习学生自己能够简单描述地球 3、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义 4、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识 二、教学重点：充分且又明了地认识和了解地球 三、教学难点: 感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动 四、教学过程： 创设情境，导入新课： 猜谜语：1、高山没有一存土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。（打一体积庞大的物体） 2、说它像球不是球，肚子里面有很多，人物动物和植物，全都生活在里面。高山森林处处见，江河湖水向海流，可它天天围着太阳转。（猜一猜它是什么？） 引导探究，讲解新课： 1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星？那个星球上有生命呢？”，这个问题抛给学生后就展开了讨论，几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星 2、地球不堪重负 教学目标： 1、让学生了解地球母亲目前的状况，知道人口众多、资源有限、环境遭到污 染已经造成对地球母亲的威胁。 2、知道计划生育是我国的基本国策，了解我国为世界人口放缓做出的贡献。 2、通过教学激发学生保护地球的意识和行为，逐步形成保护环境的好习惯。 教学重点： 了解地球母亲目前的状况，知道人口众多是影响地球健康的首要因素。 教学难点：人口快速增长带来的危害 教学准备： 1、教师准备：地球仪、相关课件。 2、学生准备：搜集环保标语等。 一、引入 1、今天，很高兴和同学们在一起探讨有关社会发展性的问题。同学们，在茫茫宇宙中，有一颗迄今为止唯一适合人类居住和生活的星球是什么？ 2、对，就是地球。（板书）请看，这就是地球在太空中的样子，漂亮吗？ 3、可是，漂亮的地球妈妈却给我们寄来了一封求助信，想知道吗？ 4、请同学们打开书P50，认真阅读地球妈妈的来信。 5、读了地球妈妈的信，你想到了什么？地球妈妈为什么说“我的肺受伤了，我的血液病变了？” 6、同学们，地球妈妈在来信中说：“你们能为我找找病因吗？”你们愿意帮助地球妈妈吗？ 7、 谢谢！你们真是热心肠的好孩子。 二 、调查： 1、（出示世界人口众多的图片）看到这张图片，你能估计一下图上到底有多少人？你头脑中立刻出现了哪些跟人有关的词语？（生答）如果我们按每人50千克计算，地球每天要承受多少重量？ 2、画漫画活动：多可怕数字啊！可是除了人的重量，地球母亲的身上还有房子、车子等等的重量，她每天要承受那么多，她会变成什么样呢？请同学们用漫画的方式画一画。（播放音乐“地球，你好吗！”） 学生展示漫画，并作简单的讲解。 ??? 3、是啊，我们的地球快被压垮了，我们的地球已经不堪重负了。（板书） 4、放眼世界，了解世界人口状况。 （1）投影“世界人口曲线图”。这个坐标图你看懂了吗？请同学说一说。 （2）师介绍：在过去的50年里，世界总人口从28亿增长到63亿，以这样的增长速度，估计到2050年，世界人口总数将增加到90亿。2050年，同学们多少岁？这时将会产生严重的问题？请同学们读读小资料。 （3）读后，你想说些什么？（4）同学们再请看（投影各大洲人口分布示意图） 你了解了些什么？ 你对我国的人口状况还了解些什么？ 了解到这些的你，此时此刻想说些什么呢？ 师小结：同学们说得真好！世界人口太多了，已经压得地球妈妈喘不过气了!除了这些，人口快速增长还给我们带来了哪些危害呢？小组自学教科书52页的内容，讨论回答。 （5）小组讨论，指生回答。 三、分析 ??? 1、人口众多给我们带来了一系列的社会问题。那还有什么问题是因为人口多而导致的呢？课前，我给大家布置了一个任务，那就是请大家调查一下我们生活周围，有哪些污染和破坏环境的现象。同学们，你们调查了吗？谁来说说？ 2、生答。 3、老师也搜集了几张污染和破坏环境的图片，同学们请看！（播放图片） 4、现在就请同学们把这些现象写在小卡片上，然后贴在地球仪上。（学生活动） 5、请看！我们的地球还干净吗？还美丽吗？她变得越来越（指生答） 四、结论 ??? 1、那这些现象都是谁造成的？都是什么原因造成的呢？（板书：人口众多） 2、那现在我们可以得出结论：影响地球母亲健康的首要因素就是（齐答） 3、那现在就请同学们随老师去看一看由于人口过多，人类无节制的向地球索取的恶果吧！（播放课件） 3、现在的地球已经成了伤心的地球妈妈了，她向我们人类发出沉重的呼喊——（生诵）我是地球，我爱你们人类，请你们也爱护我吧！ 4、是啊，地球妈妈发出了呼喊，人类觉醒了，要想解决这一问题咱们就必须——控制人口增长。那你知道我国为了控制人口快速增长采取了什么政策吗？ 你对计划生育有了解哪些？ 5、学生回答 6、师小结。