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高职院校体育教学环境问题的探索与分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01 　　摘 要 本文研究的是与高职院校体育教学环境相关的一系列问题。文章简要分析了教学环境的概念和内涵，然后又在此基础之上从高职体育教学环境中的物理性因素、教学设施因素以及软环境因素三个方面分析了高职体育教学活动中教学环境的主要内容，并据此有针对性的提出了相应的建议，以期能够对高职体育教学活动的高效开展能够有所助益。 　　关键词 教学环境 体育教学 高职院校 内容分析 对策建议 　　体育教学是高职教育教学体系中不可或缺的一部分重要内容。高职院校体育教学质量和教学水平的高低，不仅会对学生的体育兴趣、体育观念、体育习惯以及体育能力等方面产生直接性的影响，而且还因此进一步影响到学生终身体育意识的形成和发展，由此可见，有效开展高职体育教学活动的重要性。 　　然而所有的体育教学活动，都是基于一定的环境而展开的，都无法摆脱环境因素的影响。因此，要确保高职体育教学活动的重要性，体育任课教师及相关领导，就要注意分析和研究高职院校的体育教学环境状况，而本文也正是针对这一问题进行了简要的分析。 　　一、教学环境的概念和内涵 　　教学环境是一种非常重要的教育教学资源，简单来说，就是开展教学活动的过程中所处的情况和条件。是任课教师在开展教学活动的过程中，贯穿于整个教学活动始终的生理性因素、物理性因素以及心理性因素的总和。教学环境是影响教学活动的基础性条件之一，因此，对教学环境进行分析、研究、创设以及优化也就成为了教学研究中的一个重要课题。 　　二、高职院校体育教学环境构成内容的分析及建议 　　（一）高职体育教学环境中的物理性因素 　　毋庸置疑，任何体育教学活动都是在一定的物理环境中实施的，这个物理性的环境也在一定程度上或多或少的影响着学生的学习情况和发展情况。在开展高职院校体育教学活动的过程中，此处的物理性环境，实际上指的就是影响高职院校体育教学活动的物理性因素，例如：光线、温度、颜色以及气味等等。这些因素都会通过不同的方式作用于学生，并进而引发体育任课教师和学生身心各方面的活动。 　　高职体育教学中的物理性因素，通常会通过两种方式来发挥其作用，一是通过视觉、触觉等引发学生生理上的不同感受；二是，通过这些物理性的环境因素，影响体育任课教师和学生在体育教学活动中的情绪和情感，形成心理上的感受。例如：在空气清新的环境中开展体育教学活动，体育任课教师和学生都会更加清醒愉悦，教学效率也会相应的提高。而在闷热的环境中开展体育教学活动，教师和学生都极易产生烦躁情绪，从而影响教学成效。 　　因此，为了能够让物理性的教学环境因素，在高职体育教学活动中发挥其积极的、正面的作用，体育任课教师应科学的对教学环境的温度、光线、颜色等等进行安排和控制。切忌温度过高、灯光过闪过强以及黑色、紫色等不利于学生开展学习活动的因素，并在力所能及的范围内随时注意保持活动场所的空气的流动性，确保空气清新。 　　（二）高职院校现有的体育教学设施，即物化因素 　　体育教学设施，是开展高职院校体育教学活动的前提条件和物质基础，也是构成高职体育教学环境最为主要的一个物化因素。 　　一般来说高职院校的体育教学设施，通常包括各类体育场馆、田径场地、游泳池、各种球类场地、开展理论课所需要的教室、学校或院校的资料室以及开展体育教学活动所用到或涉及到的各种体育器材和体育任课教师的办公室等等多个方面。高职院校体育教学设施的完善程度，会直接制约体育教学活动所能开展的内容和水平。例如：某种体育器材的缺乏，所导致的最为直接的一个问题就是无法开展与此体育器材相关的体育教学内容和训练。资料室的不完善，则会直接影响的体育任课教师的日常教学、研究以及学生的学习。 　　因此，高职院校要想不断提高本校的体育教学质量和体育教学水平，就要注意关注体育教学环境中的物化因素，也就是体育教学设施的建设和完善。不但要根据本校的实际情况，有计划、有步骤、有目的的建设新的新的体育场馆，还要注意维护和管理的现有的体育设施，以尽可能的在确保体育教学设施安全性的基础之上，最大限度的提高现有体育教学设施的使用率和使用年限。 　　三、高职院校目前与体育教学相关的软环境因素 　　在高职院校体育教学环境中，软环境因素，是与以上所分析的两点相对应的，关于高职院校体育教学环境的另外一部分内容。 　　概括来说，在高职院校中与体育教学相关的软环境因素，主要包括如下几个方面：一是，高职院校目前的体育传统和体育风气；二是，高职院校目前在开展体育教学活动中的教学氛围情况；三是，高职院校目前在开展体育教学活动时的教学人数和班级规模；四是，高职院校体育教学活动中的人际关系和沟通交往情况。 　　以