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【课题】固定资产需要量的预测
【教材版本】
张海林.中等职业教育国家规划教材——财务管理（第三版）.北京：高等教育出版社，2008.11
张海林.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——财务管理教学参考书（第三版）.北京：高等教育出版社，2008.11
张海林.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——财务管理习题集（第三版）.北京：高等教育出版社，2009.1
【教学目标】
通过对固定资产需要量的预测学习，要求掌握直接查定法，了解产值资产率。
【教学重点、难点】
教学重点：直接查定法预测固定资产需要量的具体步骤和方法。
教学难点：负荷系数的理解和计算，利用负荷系数大小说明现有设备的余缺数。
【教学媒体及教学方法】
利用学校多媒体设备，根据教学需要自制课件，采用讲授法、列表法、举例法、练习法等相结合。
【课时安排】
3课时（135分钟）。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
前面我们学过了固定资产的日常管理要求，请学生回忆这4个要求。
二、新授课（100分钟）
（一）预测固定资产需要量的基本原则
教师分析讲解为主。
教师板书：
1.财会部门会同有关部门对固定资产清查盘点，做到心中有数。
2.根据生产任务，结合市场需要，确定方案。
2.坚持添置更新与挖潜改造相结合。
（二）预测固定资产需要量的方法
1.直接查定法
教师分析讲解：
直接查定法，就是通过使企业预测生产任务与各类固定资产生产能力相平衡来直接确定固定资产需要量的方法。这种方法运用的前提是企业对固定资产的数量、能力、分类均很清楚。
对于生产用的固定资产是预测的重点，根据设备的生产能力，预测生产任务对固定资产进行逐项预测，基本公式如下。
老师板书：
某项生产设备需要量=预测生产任务/单台设备生产能力
教师举例：
某企业有一台冲床，一年的最大生产能力能够生产出甲产品1000件，假如该年有生产任务10000件，需要几台冲床，才能完成任务。
学生回答：
10台，即10000÷1000 = 10（台）
教师设问：
该企业需要再购买几台冲床？有没有必要购买呢？
学生回答：
还应购买9台冲床。有没有必要购买看企业的具体情况。
教师分析讲解：
从以上例子中可以归纳出以下几个步骤：
（1）对分子测算预测年度的生产任务。
方法一：实物量法，即预测产量。
方法二：台时数法，即按单位产品定额台时换算成预测总台时。
计算公式为：
预测定额总台时数=∑（预测产量×单位产品定额台时×定额改进系数）
注意：
①“∑”表示多种产品产量的定额台时数之和。
②“单位产品定额台时”，是技术资料所规定的现行定额台时。
③“定额改进系数”，是估计新的定额台时与现行定额台时之比，定额改进系数的大小，标志着预测年度利用技术措施使劳动生产率可能提高的程度。
举例：
某企业现行单位产品定额为100台时，预测年度采取措施后，新定额为96台时，则定额改进系数=96÷100=96%。说明新的定额比现在实行的定额好，标志着劳动生产率提高4%。
老师板书：
（2）分母单台设备生产能力预测——以年为单位。
方法一：实物量法。
单台设备的年产量= 全年计划工作日数×每日开工班次×台班产量
方法二：台时数法。
单台设备的年产量= 全年计划工作日数×每日开工班次×每台班工作台时数
教师分析讲解：
①单台设备生产能力是指单台设备所能生产某种产品的最大年产量。
②全年计划工作日数指全年制度规定工作日数，减去维修、保养等停工天数的实际应工作的日数。
举例：
全年制度规定工作日数250天，停工保养10天，那么计划工作日数250—10=204（天）
③每日开工班次，一班以8小时计算，两班制平均7.5小时计算。
（3）计算生产设备需要量。
教师强调：
分子分母的口径必须一致。即分子是实物量表示的，分母也必须是实物量表示；分子是台时数表示的，分母也必须是台时数表示。
课堂练习：
以书本P84例2为例，根据教师分析的步骤和要求，计算生产设备需要量。
教师、学生共同分析已知条件，根据已知条件得出以下数据：
①该题是以台时数计算的，每天两班制，平均7.5小时。
②单台设备生产能力与设备名称无关，即现有的设备生产能力由制度规定工作日和台班时间决定；
所以：单台设备生产能力=（254—14）×7.5×2=3600（台时）
③计划生产任务数预测，按不同设备，生产不同产品，分别预测：
车床的计划任务数=（2400×60+3060×50+24×80）×90%=269028（台时）
镗床的计划任务数=（2400×50+3060×26+24×75）×95%=191292（台时）
铣床的计划任务数=（2400×10+3060×4+24×15）×70%=25620（台时）
④计算各种设备的需要量：
车床的需要量=269028÷3600=74.73（台）≈75（台）
镗床的需要量=
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