《四年级科学教材分析.pptVIP

苏教版小学《科学》四 年级（下册） 教材分析 福州市台江区教师进修学校 张天明 少年新 则中国新 少年强 则中国强 小学科学课为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 科学课程性质：“一门以培养学生科学素质为宗旨的义务阶段的核心课程”。以科学素养为课程的培养目标，着眼于学生的全面发展，科学课程已经发生了一系列实质性的变化，明确科学课程在小学阶段的重要地位，小学科学课已经不是单纯地学习有关学科的知识，目的在于让科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活更好地结合，引导学生通过学习，不仅了解掌握必要的科学知识、科学方法和操作技能，树立科学思想和崇尚科学的精神，而且能够在以后的学习、工作中运用这些去了解环境、去关注社会、服务社会并能参与公共事务的能力。 但是还有一些学校将主要精力放在语文、数学和英语等学科上，而对科学学科的重视不足，监督也不够，从而导致名为实施新课程素质教育，实际上对贯彻国家规定的课程计划连起码的开齐开足都得不到保证！?(综合学科期末测评情况）? 第一单元 骨骼和肌肉 单元总体说明 本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。值得一提的是教材中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节属于骨骼的一个部分。 第一单元 骨骼和肌肉由四节课组成 1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。 2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。 3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。 4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。 第一单元 骨骼和肌肉主要概念关系 关于“骨骼和肌肉”学生的前概念 第一单元 骨骼与肌肉 1、骨骼 “骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。本课首先通过引导学生触摸自己身上的骨，感知骨骼的位置，引出本课研究主题，引导学生认识人体的骨骼，了解人体各部分的骨头数——我们的身体有多少块骨头？（206块）教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。 具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便是：摸、拼、看。“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼，并引导学生了解认识骨骼的三大作用，懂得那些骨骼参与了运动。 指导学生认识骨头的内部构造和特点。骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞，所以骨头是有生命的。  组织学生拼装人体骨骼的模型图片，通过学生分解骨骼图，再还原骨骼图，力图通过一分一合，使学生内化骨骼的概念。同时组织学生互相观看他人拼的骨骼图，以便进行比较和相互印证。在组织学生交流时，不仅要让学生说出骨头数，还应该说出骨头的位置，这样有利于学生形成骨骼的概念。而且要引导学生进行分析，能不能称一块骨头为骨骼，突出骨骼是一个完整骨架的概念。人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。