初中二年级语文下册第五单元21.与朱元思书(吴均)课件.ppt

1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。 泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 本文的作者是________,字叔庠，___朝的___家， ___ 家，他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“_______” 书——书信，一种文体。 本文是一篇_______，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。 作者以细腻的笔触描写了 _____________________， 抒发了 _____________________ ， 含蓄的流露出_____________________ （1）动静结合：游鱼细石，一动一静，相映成趣，主要运用了衬托的手法。 （2）从视觉和听觉两方面写景，能抓住了事物的各种特征，作者笔下的山水显得物态纷纭。 （3）语言清新流畅，精于锤炼。如用“奇”和“异”字总括山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流迅急。 （4）属骈体文，整散结合，音韵和谐 ，言简意丰。 随堂练习：请就本文的结构和写法特点之一， 在课文中找出例子进行赏析。 通假字: 词类活用： 一词多义： 古今异义： 3、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 第二自然段以简练传神的笔法从______态和______态两方面描写富春江的______。 与朱元思书 吴均 水清 水疾 静 动 异水 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 视觉 凭借 轩，高；邈，远 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰 听觉 （泉鸟蝉猿） 通“啭”，鸟叫声 断 (山间）的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声. 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。 蝉不停的叫着，猿不停地啼着。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 作者的感慨 平息热衷于功名利禄的心 筹划 “反” 通“返” 好像，如同 互相掩映 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了 自己热衷于功名利禄的心； 看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会 流连忘返。 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 与朱元思书 吴均 第三自然段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的___________，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地流露出___________________ 的高洁志趣。 奇山 爱慕美好的大自然、 避世退隐 吴均 南 文学 史学 吴均体 骈体文 懂题意 第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 懂结构 厌倦政治寄情山水 富春江及其夹岸的奇山 对世俗功名利禄的蔑视之情 爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。 懂主旨 懂写法 文言积累卡片 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）　 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 向东向西漂流，名词作动词 青白色 筹划、治理 看到; 通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 2、指出下列各组中的加点词的不同用法。 蝉则千转不穷。( ） 欲穷其林。( ) 猿