初三语文《事物的正确答案不止一个》知识精讲 人教实验版五四制.doc

初三语文《事物的正确答案不止一个》知识精讲 人教实验版五四制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《事物的正确答案不止一个》 二. 本周教学目标： （一）知识能力目标： 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； （二）过程方法目标： 培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； （三）情感态度价值观目标： 激活思维，激发想像力，崇尚科学。 三. 教学重点和难点： 1. 本文的论证方式及其方法。 2. 创造性思维在实际生活中的重大意义。 四. 知识分析： 《事物的正确答案不止一个》 1. 了解议论文有关常识 议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论证和论据 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论证：用论据来证明论点的过程。 2. 字词： 根深蒂固??孜孜不倦??汲取??一事无成 持之以恒??推敲??不言而喻 轻而易举?? 锲而不舍 3. 结构分析： 第一部分：举例论证事物的正确答案不止一个（第1—3段） 第二部分：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第4—8段） 第三部分：论证怎样拥有创造力，提出论点（第9—13段） 4. 问题探究 （1）作者是怎样提出“事物的正确答案不止一个”这一观点的？ （?用一道图形智力题的四个答案都具有合理性的分析来引出“事物的正确答案不止一个”的观点。） （2）提出“事物的正确答案不止一个”之后，作者又提出并论述了哪几个问题？（提示：注意文中的几处设问句。） ? （三个问题：① 创造性思维有哪些必需的要素呢？② 创造性思维是否何人都具备呢？ ③ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？） 议论文常使用设问句，设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方法。其作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容。 （3）朗读课文第四段，为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” （因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。同时，以“传统的金属钥匙——遥控钥匙——指纹钥匙的发展”为例说明。） （4）文章提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”，结合生活中的实际例子，以“若是在外迷路了，你将怎么办？”为问题，互相交流讨论后谈谈解决法。 （允许各种答案） （5）朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ ① 有渊博的知识。 ② 有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识。 ③ 持之以恒地进行各种尝试。 （6）课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子乒乓球游戏的事例，有什么作用？ （具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。） （7）“非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。” “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你能举出一个事例吗？ （牛顿从苹果落地这一现象中发现了万有引力 / 瓦特从水壶盖被水汽顶开中得到启示发明了蒸汽机 / 美国工程师杜里埃偶尔从香水喷雾情景中受到启发发明了内燃机汽化器。） （8）有人认为创造力是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，你同意吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？ （不同意。任何人都可以富有创造力。要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。） 【典型例题】 达标训练 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）根深dì（ ）固 （2）zīzī（ ）（ ）不倦 （3）汲（ ）取 （4）锲（ ）而不舍 2. 解释下列加点字的意思。 （1）汲取（ ） （2）不言而喻（ ） （3）持之以恒（ ） （4）锲而不舍（ ） 3. 选词填空。 （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地_____（汲取、吸收、学习）知识，使自己____（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________（创造、创意、创造性）。 （2）知识就是形成创意的________（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有________（创造性、创造力、创新）。 答案： 1. （1）蒂 （2）孜孜 （3）jí （4）q