初三物理第十三章 其他简单机械和全章概括知识精讲　人教实验版.doc

初三物理第十三章 其他简单机械和全章概括知识精讲　人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第十三章 其他简单机械和全章概括 其他简单机械 课程标准要求 1. 知识与技能 （1）认识动滑轮及定滑轮。 （2）了解动滑轮、定滑轮的特点及其在生活、生产中的应用。 （3）知道轮轴和斜面也能省力。 2. 过程和方法 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构及特点。 3. 情感态度与价值观 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 重点难点突破 1. 重点：动滑轮、定滑轮的特点 （1）动滑轮、定滑轮可以看作杠杆，它们的支点分别在滑轮的边缘和滑轮的轴上，根据杠杆原理可知，动滑轮的动力臂是阻力臂的两倍，所以动滑轮可看为动力臂是阻力臂两倍的杠杆；由于定滑轮的支点在轴上，所以定滑轮的动力臂等于阻力臂，故它是等臂杠杆。 （2）使用动滑轮时，力的方向改变，动力臂的长也随之改变，只有竖直向上拉绳子时，动力臂才是滑轮的直径，这时用的力最小。使用定滑轮时，力的方向改变，而力的力臂不变，所以力的大小也不变。 （3）动滑轮和定滑轮的区别如下表： 动滑轮 定滑轮 定义 滑轮的 随物体一起 动 滑轮的 不随物体一起 动 优点 省 力 改变 的方向 实质 动力臂是阻力臂 的杠杆 杠杆 应用 起重机 升旗的旗杆顶端的滑轮 注意：动滑轮的支点在滑轮的边缘，如图1所示的C点。 [例1] 如图1所示，把动滑轮看做一个杠杆，则其支点是 点，当拉力方向竖直向上时，则动力臂是阻力臂的 倍。拉力F= G（动滑轮的重力不计）；当力的方向发生变化时，拉力F 。（填“大于”“小于”或“等于”） 图1 分析：用力拉动滑轮及物体向上运动时，其支点是C点。当拉力竖直向上时，动力臂是动滑轮的直径，阻力臂是动滑轮的半径，即动力臂是阻力臂的2倍。当力的方向变化时，动力臂小于动滑轮的直径，用的力应变大。 答案：C；2；；大于 2. 难点：使用滑轮组时，承担货物绳子股数的确定。 用隔离法确定滑轮组绳子的股数 使用滑轮组时，重物和动滑轮总重由几股绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的几分之 。因此解题的关键是弄清绳子的股数，在分析时可用“隔离法”——就是在定滑轮和动滑轮之间画一条虚线，把定滑轮和动滑轮分开，看承担动滑轮和重物的有几股绳子，就等于几。如图2中甲滑轮组；乙滑轮组；丙滑轮组；丁滑轮组。 图2 拓展：由图2丙，丁可看出，用同一个滑轮组提物体，人站在地面上拉绳比人站在动滑轮上拉绳，承担货物的绳子股数小1。 [例2] 如图3（a）（b）滑轮组分别提重量为G的物体匀速向上运动，试确定拉力F与物体G之间的关系（动滑轮重及摩擦、绳重不计） 图3 分析：（a）图物体的重量由2股绳子承担，（b）图物体由3股绳子承担，由于每股绳子的力相等，所以，（a）图中。（b）图中。 答案：； 思维能力拓展 水平放置的滑轮组的特点 [例3] 如图4所示，物体A在拉力F作用下做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N，那么拉力F为 N，物体A与地面间的摩擦力为 N，若拉力F移动了2m，则A移动了 m。 图4 分析：本题动滑轮的动力施加在转轴上，是一种费力的用法，和图5比较可以看出，则，而测力计的示数为5N，故。A端移动的距离是F端移动距离的2倍，即。 图5 答案：10；5；4 易错点悟：水平放置的滑轮组，绳子末端所用拉力的大小取决于物体受的摩擦力，而与物体本身的重力无关，因为物体的重量大，摩擦力不一定大。 跟踪巧练1：要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图6中画出最省力的绕绳方法。 图6 答案：一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，有2种组装方法：一是由2股绳子拉汽车；二是由3股绳子拉汽车，我们选取省力的方法3股，如图7。 图7 综合探究创新 动滑轮、定滑轮特点及实验、分析能力 [例4]（05年黑龙江省中考·课改卷）做物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图8所示的实验，并记录了数据（如下表） 实验次数 物重G/N 使用定滑轮时测力计的示数F1/N 使用动滑轮时测力计的示数F2/N 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题： （1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？ （2）请你对小雯的实验方法提出合理