一年级美文计划于光永新计划.doc

峄 城 海 尔 希 望 小 学 教 案 任教学科：美文诵读 任课教师：于光永 任教年级：一年级 教学计划 一、学情分析 一年级2班共有学生39人，一年级学生对于传统文化的接触处于萌芽状态，获得的相关信息太少。学生急需认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。掌握几种古诗吟诵的方法。营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。 二、教材分析 本学期我将以《海尔希望小学学生必背古诗》为主要教材。为了完整地体现“课程标准”的精神，方便小学生朗读、理解、背诵，作者设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。具体内容如下：一、给题目、作者、诗句都加注拼音；二、对译部分做到准确无误地译出原意，译文力求工整；三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品；四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句；五、设置“开心赏析”栏目。对诗词的意境、思想进行赏析；六、打造“天心寄语”栏目。或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生去领悟诗词的意境。全书的语言极具个性，符合小学生的思维、心理和认知特点，开发思维，开启心智，寓教于乐。 三、教学目标 1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。 2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法。 4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。 6、结合学校书法特色教育，将书法与古诗赏析融为一体，以形成“诗书相印，传承经典”。 四、教学措施 1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。 2、让学生通过朗读、背诵，想像古诗词中所描绘的意境，理解并积累更多的古诗词。 3、结合语文欣赏，提高学生的鉴赏能力。 五、教具学具准备 课件 六、周次及课程安排 课程安排 周次 新授课 13 复习 5 机动 1 七、教学进度表 周次 时间 教学内容 课时 教具学具准备 备注 1 9.1 熟悉学生、教材 1 机动 2 9.2-9.8 别董大 1 投影仪 3 9.9-9.15 山中送别 1 投影仪 4 9.15-9.22 秋夕 1 投影仪 5 9.23-9.29 送友人 1 投影仪 6 9.30-10.6 登金陵凤凰台 1 投影仪 7 10.7-10.13 秋词 1 投影仪 8 10.14-10.20 送别 1 投影仪 9 10.21-10.27 元日 1 投影仪 10 10.28-11.3 送柴侍御 1 投影仪 11 11.4-11.10 赋得古原草送别 1 投影仪 12 11.11-11.17 采桑子.重阳 1 投影仪 13 11.18-11.24 咏柳 1 投影仪 14 11.25-12.1 绝句 1 投影仪 15 12.2-12.8 复习 1 投影仪 16 12.9-12.15 复习 1 投影仪 17 12.16-12.22 复习 1 投影仪 18 12.23-12.29 复习 1 投影仪 19 12.30-1.5 复习 1 投影仪 20 1.6-1.12 期末考试 21 1.13-1.19 寒假开始 第一课时 别董大 教学内容： 《别董大》 教学目标： 1、让学生学会背诵这首古诗 2、让学生了解诗的大体含义 教学重难点： 诗文背诵和理解 教学准备： 课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一：集体诵读 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ 二：赏析 在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。 关于董大，各家注解，都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客，是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。高适在写此诗时，应在不得意的浪游时期。他的《别董大》之二说：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这首早期不得意时的赠别之作，不免“借他人酒杯，浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望，因而给人一种满怀信心和力量的感觉。 前两句，直写目前景