6幼儿的生理发展绪论.ppt

1.穿衣能力：幼儿2岁前就学会脱鞋子、袜子，4岁左右能脱掉上衣、衬衫。 比率：3岁占50%，4岁占60—80％ ２.饮食能力的发展：１岁左右可以用汤匙，３、４岁可以握住筷子，５岁学会使用筷子，并会有效地把持它。 ３.手动能力的发展：幼儿到４、５岁时会做拧毛巾的动作，到６岁时基本可以做好。但刚开始拧的毛巾总是湿湿的，因手指力量不够。 主要特点： 手眼协调，能基本完成生活自理动作； 能使用书写工具，完成基本图形的绘画和画完整的人形； 能使用剪刀等工具，进行剪纸折纸等比较复杂的动作； 各种精细动作发展的基本阶段，能完成手部基本的精细复杂动作。 　　　全脑教育：把右脑开发技术与传统教育有机结合。所采用的方法： 　　　阿尔法脑波训练：通过训练身心放松，让学生们的大脑处在有利于开发右脑的阿尔法脑波状态。让学生们掌握打开右脑的技巧，能够快速进入右脑状态。　　眼力训练：激活学生视网膜细胞中的杆状细胞，提高视力，扩大视野范围，为照相记忆打下基础。 　　　形象思维训练：运用联想串联的方法，锻炼学生形象思维，丰富学生想象能力，为开发右脑五感打下基础。 　　　睡前右脑开发：因人在半睡半醒状态下是开发右脑细胞的最佳时期，所以要求学生睡前打开右脑，将当天所学知识重点回放一边，也可在右脑中游览名胜古迹、游山玩水。同样可在右脑中看课外书，看电视剧等等，趣味非凡。 　 The End 第六章幼儿儿的生理发展 第一节 身体和大脑的发展 一、身体的生长发育 （一）身高和体重继续增长 （二）外形上日趋成熟 （三）骨骼和肌肉发展 头盖骨和手部骨骼先成熟，腿骨也得到进一步发育。骨化过程正在进行中，骨骼的坚硬度还比较低，因此容易变形。 肌肉组织的成熟较为缓慢，变得更为强壮，能熟练进行各种动作。但肌纤维的力量承受能力还有限，儿童运动时容易疲劳。 营养和运动是这个阶段儿童身体发育不可缺少需求但又必须科学合理地供给。 （四）身体发育不平衡 体 型 性 别 特 征 二、大脑的发展 （一）脑组织的发展 幼儿期大脑的发育变慢，但仍在发育中，脑的重量在继续增加。幼儿期不再形成新的神经元，神经元在整个幼儿期继续髓鞘化，脑部的不同区域变得更加特异化。 大脑皮质两半球的单侧化。（右利手） 功能偏侧化的性别差异（男孩—左 女孩—左右平衡） 脑的结构到幼儿期已经比较成熟，幼儿可以进行系统的文化知识的学习。 （二）脑机能的发展 1.兴奋和抑制机能的发展 皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加了，3岁时需要睡14个小时，7岁每天睡11个小时左右即可。 抑制机能发展起来，从而使儿童能更好地用言语控制自己的行为，对事物的分辨更加精确。 2.条件反射的发展 条件反射形成较快、稳定巩固。 3.两大信号系统的发展 第一信号系统：符号系统（心理活动具体形象性和无意性的生理基础） 第二信号系统：言语系统（心理活动抽象概括和有意性的生理基础。 第二信号系统不但能直接接受成人的言语指示，调节自己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的行为。 整个幼儿期第一信号系统占优势，另外两种信号系统经常发生脱节。 （三）脑的测量方法 1.神经心理学方法 2.计算机辅助正电子发射断层扫描技术 3.功能性磁共振脑成像技术 4.脑电生理记录 5.事件相关电位 第二节 运动能力发展 一、粗大技能的发展 （一）幼儿跑、跳能力 的发展 1.走路、跑步能 力的发展 2.跳跃能力的发展 3岁时，幼儿步履简单、走直线，跑时不能轻易拐弯或停止。 4岁时，能跳跃、单脚跳动，跑的也更快了. 5岁时，相当灵活，走路有节奏，能避开障碍物。 3岁时，开始跳，但动作比较笨拙，距离也短。 4岁时，可在原地跳起，其高度大概30cm，距离可达60至85cm。但很难跨越障碍物。 跑步跳：3岁达到17%，4岁半达到60%，5岁半达到80%以上。 (二)借助器械进行运动能力的发展 幼儿到了5、6岁，就喜欢使用运动器具做活动游戏，如跳绳、追逐等。 总之，在整个幼儿期，大肌肉运动能力逐年提高，运动能力发展也很快。 爬软梯 单手低手侧投 侧身爬 跨跳与单脚跳 协同跑 随意走 5－6 上攀登架 单手肩上投 匍匐爬 侧向跳 往返跑 轻轻走 4－5 上台阶 双手投 手脚爬 双脚跳 平稳跑 自然走 3－4 攀登 投掷 钻爬 跳 跑