试析体育的人文观与社会观——《光辉岁月》观后感.docVIP

试析体育的人文观与社会观——《光辉岁月》观后感 8月2日下午，体育人文社会课上，观看了以美国校园橄榄球队为题材的《光辉岁月》，该片情节跌宕起伏、扣人心弦，其中有很多体人文体育社会方面的精彩点滴，结合我带足球队的经历，产生了对比思考。 两国校园体育竞赛人文社会观的不同点：首先，在美国，学生能参加学校的橄榄球队是无限荣光的事；家长们对教练的尊敬与推崇，无异于对待崇拜的明星，家长有观看子女比赛的好习惯，有位家长因儿子被替换下场，大叫：“别让他下来！”，并找到教练办公室恳求；学校对比赛同样重视，暑期组织两巴士的学生到大学集训；社会上的人们同样关心学校的体育赛事，有现场观看的、也有观看直播的；以至于球队获区赛冠军后，镇上的人们欢乐的向队员与教练表示祝贺，表现出对体育的关注。而在我国，人们对学校体育竞赛的态度并非如此，有部分学生自愿参加校队，有一部分身体素质很好的学生以影响学习成绩推辞，还有些学生愿意但家长竭力反对孩子参加，也有家长因为付了暑期补文化课的费用，训练周期中途不准学生参加的，这与美国的家长拥护的态度截然相反；社会上的人们对校队参加的比赛并不关注，他们更关注学校考了几个重点大学或高中，可见，我国大部分人的观念还停留在封建社会的功名取向，没有意识到体育竞赛对锤炼孩子意志品质与完善人格中的重要作用，这也许就是我国有部分人才抗挫折能力差的原因之一。 其次，七十年代的美国种族敌