信息技术《学做演示文稿》教学案例 江苏常州市武进区寨桥初中 王丽霞.docVIP

课题：《学做演示文稿》教学案例 设计者：王丽霞 单位：武进区寨桥初级中学 案例名称：学做演示文稿 适应范围：八年级 课时：1课时 一、教材分析： 《学做演示文稿》是江苏省初中信息技术教材第六章第二节内容。这节课介绍了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 这节课教材主要介绍了演示文稿中的文字幻灯片的制作，包括文字的输入、编辑、文本的格式化及演示文稿的保存、关闭与打开。这是本章的重点内容，也是制作演示文稿的主要内容，通过这节课内容的学习，可以完成一个简单演示文稿的制作。对这部分内容，学生已有了Word文字编辑的良好基础，任务设置较低，所以在实际教学中，我将穿插第三节部分内容，即在幻灯片中插入图片、声音，将第二、三节内容交叉，这也是对教材内容的重新整合。 在学习内容上，教材提供的是学做“诗歌”演示文稿，内容新颖性不强、趣味性不大，所以在实际教学中我并没有采用教材内容，而是根据当前水资源的枯竭政协委员冯洪滨在政协提案中提出了应实行城市居民用水定额管理制度 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激情导入 (3分钟) 同学们，现在我国正在进行“全民节约、共同行动”的活动，你们想不想为这个活动尽上自己的一份力量呢？ 同学们可以做的很多，就像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识还不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下呢？ 现在同学们可能感觉有些为难，但是相信通过这节课的学习，回头再来看这个问题，你就会感觉这对我们来说将是易如反掌的事情。 学生回答：想，当然想，可是现在还有人还意识不到这个问题的严重性，我们该怎么做呢？ 学生表示出极大的热情（有的同学则想到了上节课学习的“认识PowerPoint2000”，知道这个软件可以制作演示文稿，但是还不会用。） 联系时事政治，实行学科渗透教学。 新授知识 自主学习合作探究 (27分钟) 水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命，当然也就更谈不上什么文明和发展了，所以这节课我们以学习小组为单位，做一个作品来呼吁人们珍惜我们的水资源，这也是我为什么在第四章《走进网络世界》的搜索下载信息时，让同学们搜集有关我国水资源的一些资料的原因。这节课的学习任务有三个： 1、建立并保存一个演示文稿。 2、编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。 3、美化你的演示文稿。 教师边引导边演示自制课件《珍惜水资源》，让学生深刻领悟到目前我国水资源问题的严重性和紧迫性，给学生一定的警示作用。 新授知识 自主学习合作探究 (27分钟) 任务一：建立并保存一个演示文稿 第一个任务比较简单，请同学们根据以前我们学过的Word、Excel软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。 同学们做的非常好，大部分同学已顺利完成这个任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？ 任务一同学们完成的都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。 任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来 任务二将以学习小组为单位，可参照《学案》完成。 任务三：美化你的演示文稿 各小组已经完成任务二，有的小组之间也进行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，下面我们各小组继续参照《学案》完成任务三，完成之后我们再来看一下你是否满意。 同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个小组愿意来演示一下自己的作品吗？ 学生思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PowerPoint文件。 学生演示其操作过程：启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→执行“文件”→“保存”菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。 小组成员之间相互讨论，相互交流自己在网上所搜集到的有关水资源的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后各小组成员之间、有的甚至小组之间展开讨论。 小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。 由小组长代表本组成员演示自己组的作品，教师和同学都可以在小组展示完成后，发表自己的意见和建议。 通过Office2000组件中的Word、Excel导出PowerPoint，比较自然，也符合循序渐进的原则。 因为这个任务较为简单，给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可