信息技术 文件的归类和处理教学设计 海南海口海瑞学园-吴原宇.docVIP

“文件的归类和处理”教学设计 海口海瑞学园 吴原宇 [课题] 文件的归类和处理 [科目] 信息技术 [选用教材] 海南省中小学信息技术教材七年级（上册） [课时] 1课时（共计四课时中的第一课时） [年级] 初一年级 教材分析、学生分析： 本节课是海南省中小学信息技术教材七年级（上册）第二章第四节“文件的归类和处理”的内容之一。在此之前，学习了在“记事本”中输入一段英文，并保存文章，学生对文件和文件夹有了个大概的了解。在此基础上学习如何使用资源管理器对文件进行归类和处理可以加强他们对文件和文件夹的认识。 本课的教学对象是初一年级的学生，学生已有一定的计算机操作能力，而且有自我意识和自我表现欲望。因此在备课和设计教学环节时，应尽量照顾每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，给学生一个展现自我的舞台。 教学目标： （一）知识目标： （1）、了解文件和文件夹的概念； （2）、学会创建一个新的文件和文件夹； （3）、了解资源管理器窗口的组成及常用工具功能； （4）、如何使用右键提高操作速度。 （二）能力目标： 1、激发学生的创造性思维和观察能力。 2、培养学生团结合作的能力。 教学重、难点： 根据本节教材意图，确定本节课重点为：如何创建一个新的文件和文件夹。 教学设计思想： 1、播放事先制作好的幻灯片让学生能更直观的了解所学的知识点。 2、在教学中提出一些有启发性的关联问题，给学生创造独立思维的良好环境及联想空间，充分发挥他们的主体作用，引导他们思考、操作。 3、在演示操作时创设一些问题指导学生观察，培养学生的观察能力。 4、在相似及相近的问题中引导学生向本节学习内容迁移。 5、在实际的操作练习中，要求学生根据学习过的知识结合实际操作，总结操作中的注意事项。 教学媒体资源： 1、多媒体网络教室。 2、幻灯片。 学生分组： 对学生进行分组，每行6人为一组。每组确定一名组长。 教学过程： 1、提出问题，导入新课 讲新课前问一问学生：什么叫资源？（让学生举例说明自己身边都有些什么资源。）接着问：在计算机中是否也有资源，又是些什么？从而引出资源管理器。在计算机中资源管理器又是如何管理“资源”的，它们又是如何分类和存放的呢？就此引出文件和文件夹。 2、深入浅出，层层分析 （1）、首先解释文件和文件夹的概念。（两个例子提问的方式） ①、用寄信中地址及收件人的关系解释文件和文件夹的概念。 ②、用图书馆中，书的分类存放解释文件和文件夹的概念。 设计意图：文件和文件夹的概念对学生来说是很抽象，怎样才能让学生更好的理解这一概念，本人在教学中用两个不同的例子来说明这一概念。这两个例子是学生的日常生活行为。通过让学生比较第一例子和第二例子之间的相同点，让学生对文件和文件夹的概念有一个感性的认识，从而激起学生的求知欲望。 （2）、演示说明资源管理器的启动方法。（用多媒体网络广播） ①、“开始” “程序” “资源管理器” ②、右击“开始” “资源管理器” 学生操作练习启动资源管理器的方法。 完成问题：还有别的启动资源管理器的方法吗？ 指导、点评学生的操作，并让学生上台演示操作过程。 （可能有学生发现别的方法如：1、右击“我的电脑” “资源管理器” ；2、键盘上的“WINDOWS”键 + E键； 3、右击桌面上“我的文档”或“网上邻居”等图标再指向“资源管理器”等等其它方法） 设计意图：资源管理器的启动方法教材上只有第一种，在此本人多讲了一种方法，这样不但能扩展学生的知识面，而且通过问题的设立，还能更好的激发学生自主学习的欲望。 （3）、用幻灯片演示介绍“资源管理器”的窗口组成。（窗口组成幻灯片） 想一想：比较“资源管理器”窗口与“记事本”窗口有什么区别？ 先让学生之间讨论一下，然后再回答。 （4）、用网络广播功能演示如何新建文件和文件夹。 ①、“文件”菜单 “新建” “文件夹”或“文件” 命名 ②、在右窗口中空白处右击鼠标 “新建” “文件夹”或“文件” 要求学生注意观察，老师在操作的过程中地址栏、文件夹的变化及弹出菜单中的选项内容。 设计意图：通过这一要求，能使学生的注意力更加集中，培养他们在观察中发现问题的能力。老师在操作过程中的实时的解释，如地址栏的作用是显示当前文件或文件夹所处的位置，就好象我们在电梯中通过显示屏的数字了解所处的楼层一样。通过这样的解释，能使一些抽象的概念形象生动的显示出来。 完成练习： 、在C盘下以班名新建一个文件夹，并用班中三位同学的名字（包括自己）在班名文件夹下，新建三个子文件夹，并在自己名字的文件夹中新建一个WORD文档文件和一个文本文件。 ②、画出新建的文件和文件夹的“树形”结构图。 问题：在窗口的不同位置单击鼠标的右键