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* 29 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？ 自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多 读几遍，把句子读顺畅。 想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语 或句子。 写字识字 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ) má bì zhèng zī shì kuàng zhèn xù shù gǔ lì 一摇一晃 忧郁 犹豫 感谢 愿意 热烈 落叶 落下残疾 luò lào 我会读 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ 默读第四自然段, 思考问题： 小英为什么又得到了大 家的掌声？ 同学们想通过经久不息 的掌声告诉小英什么？ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 小英在大家的注视下，______。就在小英刚刚站定的那一刻，____，教室里骤然_______。那掌声_____，小英感动得_______。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始____。故事______，她的普通话也______。故事讲完了，教室里又______。小英向大家_____，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 ……我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。…… 读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 *
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