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　 谈谈交互式电子白板在语文教学中的运用 安庆市五横初级中学 杨善三 摘要：随着信息技术的发展和普及，交互式电子白板走进我们课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，电子白板具有强大的应用和交互功能，有利于学生自主探究，它为语文课堂教学中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，能够调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，能使资源丰富，拓展学生的知识面，增强教学效果，提高教学质量。 随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，“班班通”工程在各个学校的普及，教育已经逐步走出了仅利用黑板和粉笔从事教学的历史，多媒体教室越来越多地走进学校，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校，走进了语文课堂，正逐渐把教师和学生从枯燥的语文教育方式中解脱出来。交互式电子白板对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂高效教学，具有十分重要的意义。电子白板在语文教学中的运用，极大地提高了语文课堂教学的有效性，我在教学中一直努力运用交互电子白板等手段提高作文教学的效率，收到了很好的效果。 一、情境创设，激趣促学 兴趣是最好的老师，在日常教学活动中，学生往往因某种兴趣产生探求知识的强烈学习欲望，使学习的效果事半功倍。如何激发学生的兴趣，使课堂教学充满活力，我们认为利用交互电子白板教学手段，就是一个很好的办法。交互电子白板使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极主动地学习。 在语文课堂教学中，交互电子白板能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉上、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。我在讲《苏州园林》这一课时，就以一段《苏州园林》风光片的视频导入本课，在诗情画意的情境之下，课堂气氛随之活跃了起来。在浪漫的背景乐和优美的图片中，自然而然引出本节学习的主题《苏州园林》，这样就激发了学生的感情和兴趣，引起了学生对本节课的期待心理。课堂上再辅以专家的视频朗读，不但增强了学生的学习主动性，也提高了课堂学习实效。传统的课堂教学模式，都是通过教师的口头表达来进行组织教学，难以展现生活的情景、激起学生的兴趣。而信息技术不仅可以提供生动的画面，还可以联系学生生活实际，为学生提供现实的生活图景。由计算机多媒体技术创设的有色有声有形的动态多维立体逼真情景，能自然而然地调动学生的听觉、视觉等各种感官，同时去感受这一具有时空的情景中的信息，学习兴致盎然，形成良好的心理动力。由此可见，语文教师要尽可能打破传统的教学模式，利用交互式电子白板，创设一种让学生感到愉悦的学习情景，从而可以达到事半功倍的效果。 二、灵活手段,自主学习 语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如，我在执教《罗布泊,消逝的仙湖罗布泊罗布泊罗布泊,消逝的仙湖罗布泊,消逝的仙湖雷利军.运用交互白板挑战传统黑板中小学信息技术教育