教学故事_4017551.docVIP

【教学故事】 教学故事 ? ???教师第一次收作业本，就有十七个学生没有交。让他们下次课补交，第二次课还有十三个学生没有补，于是让他们在教室后面站了一节课。第三次课还有五个学生没有补。问了情况，有两个说：做了，忘在家里了。有三个说：忘做了。将这三名学生叫到办公室，每人警示了一棍子，有两名学生表示下次课补来。有一名学生很生气，说：就是不做，最多请家长。 老师很无奈，上网找良方。良方附后：都是道理，难消化。 《 （1）用爱心感化 （2）激励学生的兴趣 （3）加强家校双方监督 4.教育中应注意的问题 1）注意循序渐进 （2）重视家庭教育资源 ? 【故事】 我觉得物理教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在物理课上，有思维深化，也有正误辩论，同时有积极的合作探究。如今的教学和我们小时接受的教学方式真是千差万别，机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，现代的学生个个使劲浑身解数，积极展示自己的个性思维和奇妙方法，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染呢？?其次，过去的教学，遵循传统的教学方法。填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，现在的我也在慢慢的摸索中和我的学生共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，深深体会到：?1、放手让学生创新，让他们在物理探索中自由的生成一些创新的东西，从中感受物理的奥妙和真谛。?2、教师少教，让学生多学。这一点是现代高效课堂教学最根本的一点体现，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，是一节成功研讨课的关键。? 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。躬行者，以身作则也。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。平凡是尊重。尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是，因此你平凡。 故事 提问引入课题：教室的课桌和凳子发光吗？学生回答：不发光。因为它们不是光源。那白天和晚上有灯的时候，我们为什么能看见桌凳和一切本身不发光的物体？同学们思考：是呀，这些物体本身不发光，不是光源，怎么也有光线进入我们眼睛？在此时，有同学们在说是光的反射，那么什么是光的发射呢？演示光的反射试验，当光线沿着白色纸板射向平面镜时，在白色纸板上出现了反射光线，这时，教师顺势画出光路图，介绍光的反射现象，并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。演示了光的反射现象后，提出问题，光遇到物体会发生反射，我们会不会想到光在发生反射时候是不是有规律可循呢？我们应该怎样去探究呢？（在初中物理课程改革中,科学探究无论作为一种学习方式、一种学习策略或是一项重要的教学内容，都有着独特的不可替代的作用。）为此，我将本节课的教学目标设定为：通过对“光的反射规律”实验，培养学生的自主探究精神，让他们充分体验探究的乐趣。将教学的重点定为让学生经历科学探究的过程，体验科学探究的方法。把学生分成十个小组，把实验器材介绍给同学们后，让同学们自己实验，然后和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论，由于让他们自己参与实验探究，课堂