第3课 《边城》 课时2 课件.pptxVIP

金太阳好教育云平台 边城（节选）课时2 结合文本，分析作者要表现的一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式” 。 这节课的要解决的任务探究小说的主题。 ①引用作者的话，导入新课；②研读“人情美”；③研读“风景美” “风俗美” ；④探究主题；⑤课堂检测；⑥课堂总结。 “我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一恰如其分的说明” “我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’” ——《沈从文小说习作选·代序》一、研读“人情美” 作者谈到自己的写作动机说，他要表现“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”小说节选部分，表现了人类的哪些“爱”？爷爷与翠翠的祖孙之爱边城百姓之间的睦邻之爱翠翠与傩送之间朦胧的爱情1、祖孙情：爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷。 （1）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”“即刻”，反映了老船夫动作的灵敏、迅速。“一面……一面……”的连词运用以及“翠翠，翠翠”的连声呼唤，都说明了爷爷的焦急。“哑”字，表现出爷爷的苍老以及急促地神态。这些都表明了老船夫对孙女真诚的爱护。