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小议如何在初中体育教学激发学生兴趣 　　【摘要】体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。本文针对新课标下体育教学中兴趣的激发问题，结合自己多年从事初中体育教学工作积累的一些的经验，简单地谈了一些关于如何让学生对体育课感兴趣的看法，提出了一些提升兴趣的方法，以供参考。 　　【关键词】初中体育激发兴趣现状分析对策研究 　　目前，初中生往往把主要精力都放在文化学习上，他们上体育课有的是迫于纪律的压力，有的是单纯为了调节，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，还有的是因为学校对体育课的安排而出于无奈。特别是到了初中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得学生在体育活动中的厌学情绪更加明显。因此，提高学生对体育课的兴趣就显得尤为迫切。 　　一、体育教学的现状 　　学校对体育这门课程始终是抱着比较功利的心态，受传统应试教育的影响，教师在体育课堂上比较注重对中考项目的锻炼，忽视了学生自身的兴趣爱好以及运动项目的多元化。另外，学校往往会把体育比赛的成绩作为体育教师的唯一考核内容与考核指标，导致教师在体育课堂上只重视部分体能比较好、天赋比较高的学生，忽视了整个学生的心理兴趣以及身体的全面发展。其次是在教学过程中，体育教师的教学方法往往比较单一，忽视了对学生兴趣的培养，大部分教师选择的是指标式的教学，强制性地让学生在体育活动中达到标准训练的指数，不重视因人施教以及学生自身对体育项目的适应性，在教学过程中选择的教学手段往往是比较传统的，没有很好地利用现代 信息技术来帮助学生建立对体育的兴趣。最后是对体育这门学科的定义也比较狭义，单方面地认为体育只是一门活动课，没有从根本上认识到体育是帮助学生增强体质以及综合素质得到全面发展的一门 学科。 　　二、初中体育教学激发学生兴趣的有效策略 　　1 建立新型师生关系 　　师生关系直接影响到学生对教师所任教学科的态度。师生关系和谐融洽，教师能够赢得学生的喜爱与尊重，那么学生自然会将这种积极的情感转移到体育学科上来。相反如果师生关系对立紧张，学生不喜欢甚至是讨厌教师，他们又怎么会对体育学科产生兴趣呢？因此，在教学中我们要重视新型师生关系的构建，实现学生对教师积极情感的正迁移。 　　1）平等民主。教学是教与学的统一，教师与学生同是学习的主体。我们要尊重学生，要与学生站在平等的位置上，与学生一起来展开体育锻炼。要多一些尊重，多一些关注，少一些压制与命令，要让学生感受到自身是与教师平等的学习体，体现教学的民主性，要让学生有更多选择的权利，这样才能增强学生的主体意识，建立教师与学生间的良好关系。 　　2）和谐融洽。教师要从幕后走向台前，多与学生进行一些直接接触，这是体育学科所特有的特征。教师不要远远地只是让学生机械模仿动作，而是要走进学生，与学生进行面对面的交流，手把手地教给学生动作要领与运动技巧，这不仅利于学生掌握基本动作，而且在师生间展开了一次直接的情感交流，这样更利于良好师生关系的建立，使学生对教师产生积极的情感，对学习产生浓厚的兴趣。 　　2 灵活运用各种教学方法 　　体育教学的方法多种多样，教师通过变化的教学方法能够实现更好的教学效果。竞赛是体育课经常使用方法。比如，教师可以结合学生争强好胜的特点，组织学生进行快速跑竞赛。学生通过直线接力跑、十字接力跑等形式进行小组竞赛，不仅增强了训练的趣味性，同时也促进了小组合作。此外，在体育教学中，教师还可以运用游戏教学法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生训练效果。例如，在篮球教学中，教师可以通过“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏教学方法来增强课堂教学的趣味性，从而促进学生对篮球基本技术的掌握，提高课堂教学效果。 　　3 使用多媒体教学方式灵活教学 　　多媒体有声有色，学生学得津津乐道，兴味浓浓，比如学生亲眼所见的国内外大型体育舞蹈比赛非常有限，甚至于有的学生一次都没有见过，所以很难激发他们的雄心壮志，也很难学习到国际级别的体育舞蹈大师的表演，要解决这个问题，就要利用多媒体技术，通过观看视频和国内外大型体育舞蹈比赛的纪录片，高水平的体育舞蹈运动员的优美娴熟的动作，高超的表演，美不胜收的技巧，华美炫目的服饰，对音乐的感觉，对旋律的诠释尽在眼前。看到了这些完美无缺的表演，他们树立了更高的追求，激发了无限的向往，提升了更高的审美能力，能够更准确地掌握舞蹈动作，提升了学习的兴趣。 　　4因材施教 　　因人而异，因材施教，让每位学生都得到发展。对于教育工作者来说