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差动变面积式电容传感器实验的改进 　　摘 要：分析差动变面积式电容传感器实验教学中出现的问题，提出改进措施，实现由验证性实验到设计性实验的过渡，激发了学生做实验的兴趣，提高了做实验的积极性和主动性。 　　关键词：电容传感器；变面积；实验教学；兴趣 　　Experimental improvement of differential capacitance sensor based on variable area 　　Liu Yuyan 　　North China Electric Power University， Beijing， 102206， China 　　Abstract： The experiment of differential capacitance sensor based on variable area is compulsory in the sensor principle teaching. The current problems are analysed in the experimental teaching. The improvement measures are put forward. The transition is implemented from verification to design. The students’ interest of experiment is stimulated. The learning enthusiasm and initiative of the students to do experiments are improved. 　　Key words： capacitance sensor； variable area； experiment teaching； interest 　　传感器原理及应用是高等院校测控专业重要的必修专业课。该课程实用性强，对应的实验课程较多，有平时课内实验和期末的传感器综合实验。差动变面积式电容传感器特性实验是其中一个2学时的必修实验。目前，学生做此实验的兴趣不大，积极性不高。其原因主要是此实验为验证性实验，学生按照实验指导书的步骤进行，实验过程枯燥乏味。美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”教育心理学认为，教师的首要任务是调动学生对所学课程的兴趣，进而让学生获得强烈的求知欲，从中获得一种收获的喜悦和快感。为此，笔者对实验内容做了改进。本文详细介绍差动变面积式电容传感器的原理、实验过程以及实验的改进措施。 　　1 实验原理和实验过程 　　用两块金属平板作电极可构成最简单的电容器。一般电容式传感器可以分成三种类型：变面积型、变介质介电常数型、变极板间距型。本文只讨论变面积型，其原理如图1所示[1]。 　　图1 变面积型电容传感器 　　由于差动式电容传感器使灵敏度提高了一倍，故应用广泛。差动变面积式电容传感器结构如图2所示，其中，1为传感器的动片，2和3为传感器定片。在零位移条件下，即电容动片1位于定片2和3中间时，结构电容C1与C2均为C0，差电容ΔC=C1-C2为零。在位移信号作用下，即当动片1上下移动时，其将分别与2和3构成的面积差动变化，结构电容C1与C2一个增大，一个减小，从而引起差分电容的线性变化。通过测量差分电容ΔC，可获得相应的位移量的大小，差分电容变化与位移信号为线性关系[2]。差分电容的电路示意图如图3所示[3]。 　　图2 差动电容传感器原理图 　　图3 差分电容的电路示意图 　　在实际使用中，单片的差动电容式传感器的电容量变化幅度比较小，当位移量较小时，其输出信号量比较微弱，易对后续测量造成不良影响。因此，采用差动式、多定片与多动片级连的形式解决这个问题[4]，由两块固定板和一块活动板组成，其中固定板分别由三块平行的金属板串联而成，三块金属板之间的间距相等，面积一致。活动板固定在振动圆盘上，通过测微头带动其上下移动，活动板的两边各有两片金属极片，分别与两固定板的金属板保持严格的平行且上下间距一致。当金属板的面积较大，电容板之间的间距较小时，边缘效应的影响可以忽略不计。故金属板之间的电磁场可以看做是均匀的。该差动电容传感器可等效为两个可变电容，其中由固定板1构成的是电容C1，由固定板2构成的是电容C2，活动板为两电容的中间抽头。当将C1和C2接入双T型桥路作为相邻两臂时，桥路的输出电压与电容量的变化有关，即与振动台的位移有关[5]。 　　传感器的工作特性通过其静态、动态特性直接反映出来。测量系统的输入为不随时间变化的恒定信号时，系统输入与输出之间呈现的关系就是静态特性。测量系统的静态特性又称刻度特性、标准曲线或校准