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探讨如何提高技工学校学生对体育课的学习兴趣 　　【摘要】兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，学生对体育课兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。结合多年来教学实践，在教学中采取明确目的和作用，渗透情感教育引导学生，并结合技工学校学生特点、教学内容、教学手段等方面的教学，探讨如何提高学生对体育课学习的兴趣。 　　 【关键词】提高学生体育兴趣 　　 【中图分类号】G80【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0241-02 　　体育兴趣是指对体育运动的一种积极的认识和情绪状态，就是对体育运动的喜好。兴趣是最好的老师[1]，兴趣是学生上好体育课的首要条件，兴趣能激发学生的学习动机，对学生进行体育活动具有非常重要的作用。在体育教学中教师应根据学生的特点，培养他们的兴趣，从而达到完成体育课的任务，促进学生身心健康发展。 　　一、在教学中明确目的和作用 　　根据实施素质教育和面向未来的需要，技工学校体育必须突破传统的体育教学观念，实现从单纯的生物教育观向生物心理社会的多维教育观转变,实现以竞技为主的教学目标向强身健体、培养良好心理素质及终身体育的意识和能力的多元教学目标转变，实现从被动学习向主动学习的转变。那么，采用什么措施能让学生明确体育目的和作用，一方面利用雨天在室内体育理论教学，对学生进行锻炼目的和作用的教学。让学生从理论上明确目的，形成共识。另一方面在实践教学中，技工学校体育教学要尊重个性，让学生在运动项目、教学内容、教学过程中都有一定的选择权，只有满足多层次兴趣和发展要求，才能驱动学生人人都动起来。联系学生每一种行为因势利导，进行行之有效的指导，这样体育兴趣在潜移默化中就能提高起来了[2]。 　　二、在教学中渗透情感教育 　　首先，教师要能够关爱学生，要带着爱心去课堂。融洽师生关系对完成教学目的至关重要。教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化。虽然是一些微不足道的小事教师都应想到做到，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放失地帮助学生，让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可敬、可亲、可近的亲密朋友。学生能从老师的行动上体会到老师对他们的关心和爱护，从而提高学生学习兴趣。其次教师要能够活跃课堂气氛，做到教学活而不乱，适当的放松也能更好地沟通师生之间的感情。这样既提高了学生的学习兴趣又开拓了学生思路。最后，教学方法和练习手段要多变，推迟疲劳的出现。如：在游戏换物赛跑中也不是千篇一律的重复，对每次练习提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜。不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在投篮跳绳活动中，当学生拿到篮球和跳绳时，多么想自由地活动。教师可以在完成教学任务后，给学生2-3分钟去发挥各自的才能，多种多样的投篮或跳绳使学生的欲望得到满足，激发学生锻炼热情，这样学生就能集中思想和精力很好地学习。 　　三、充分利用学生的自身因素调动积极性 　　技工学校学生年龄一般在15-20周岁之间。这一段是他们生理、心理、思想显著变化的时期：（1）从生理上的特点看，他们的身体、大脑和神经系统的发展都很快，性机能迅速发展。（2）从心理上的特点看，独立意向明显，自尊心、自信心增强，记忆力增强，理解力提高，富于幻想，求知欲强等。（3）从性格特点看，喜欢模仿，情感丰富，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，求异标新，可塑性明显等。正确对待学生的表现欲，引导积极性的发挥。例如：男生经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌。女生则显得平稳，有分寸给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，教师对学生在体育教学中反映出来的表现欲予以正确对待和引导。培养学生学习积极性和自信心，我们应根据学生特点尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，从而增强积极参加体育教学和锻炼的欲望、动机和兴趣，使学生在体育的学习中变被动为主动。此外，要提高学生对体育课的认识，加强课堂常规，引导积极性的发挥。如：提前做好上课准备，提前到达场地，做好上课的思想准备。按照教师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授内容，掌握练习方法。 　　四、调动学生爱上体育课的兴趣 　　1.在体育课堂教学中设置疑问 　　在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问，让学生亲身体验、解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作、有效地活跃课堂气氛，起到了重要作用。课堂教学中设疑的方法较多，如悬念式设疑，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。通过一系列教师有目的的疑问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，调动学生对所学内容的兴趣。