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浅谈农村中职学校招生困难的原因与对策 　　摘要：根据经济和社会发展要求，中职学校要培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以亿计的技能人才和高素质劳动者。以市场为导向，树立“职业教育就是就业教育”的观念，通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业渠道，才能使农村中职学校实现可持续发展。当前我国经济发展进入工业化中后期，发展方式转变要求实现产业转型和农民就业转型，这一新时期农村中职学校招生出现新的挑战。 　　关键词：农村中职学校；招生困难；原因；对策 　　中国分类号：G718.5 　　一、农村中职招生困难的原因 　　中职招生工作在市场机制主导下难度是逐年加大，高校扩招的影响再加上职校、技校、培训学校等，使招生大战愈演愈烈，招生难、难招生已成为不争的事实。 　　1、社会偏见降低了中职教育的社会评价 　　“劳心者治人，劳力者治于人”的儒家思想深深潜伏在家长的头脑里，认为孩子读普高是有机会考上大学，读普高比读中职将来的社会地位要高。“上高中――考大学――工作好”就成了学生奋斗的方向，成为家长的期待，因此对中职学校不屑一顾。而中职学校的主要生源又是初中毕业生，愿意到中职学校学习专业技能的学生报名情况不理想，这给中职学校招生带来冲击和压力。 　　2、农村中职教育的预期收益率效果不高 　　九年义务教育后，初中毕业生可以选择继续接受高中教育，也可以接手职业教育，甚至可以直接选择外出打工；一般情况下，那些成绩不好而家庭经济困难的农村初中毕业生会选择外出打工。中职毕业生与初中毕业生外出打工时的工作内容和工资收入水平基本没有差别，谁还愿意参加中职教育而拖延三年赚钱时间？与其等三年再打工不如初中毕业后直接外出打工。农村中职教育缺乏经济利益性，一些学生家长将子女送到中职学校学习的初衷是孩子年龄太小不适合参加劳动，先在职业学校混几年，这样农村中职学校出现招生困难现象。 　　3、农村中职学校特色专业设置不明显 　　中职学校的办学必须有自己的特色专业。但也有中职学校为了适应市场需求的变化，为了扩大招生面，对市场需求量大、就业前景可观的专业，冒然地去开设本不属于自己特有的且不熟悉或不太成熟的专业；由于师资力量不足，办学条件不完善或说根本不具备。这类中职学校开设的专业无形中造成了中职学校专业设置不规范的混乱局面。目前招生好、生源素质高、社会影响大、办学有特色的中职学校，都是以市场为依托并丰富和深化自己传统的特色专业，站稳市场逐步发展壮大起来的。因此，特色办学、社会认知度高和信誉好的中职学校，招生难的问题就会迎刃而解，这也是农村中职学校值得有去深思的问题。 　　4、中职学校办学声誉的下滑 　　生源是学校生存的条件，而声誉是发展的基础。中职学校招生难还与其声誉有关，而好的声誉形成并非一蹴而就。“重身份、轻技术”的传统教育观念一直影响职业教育的社会地位。中职学校招生教师都会在招生中体会到现在的家长和学生对中职教育的轻视。又因学校多、生源少，规模扩大等，使部分中职学校在招生中有不规范的言行，宣传中诋毁他校来抬高自己，无形中造成中职的声誉整体下滑。另外，一些极差的学生进入学校和社会后因严重违纪违法成为反面教材，使学校声誉雪上加霜。 　　二、解决农村中职教育招生难的对策与建议 　　1、实行农村中职国家义务教育 　　农村职业学校教育对象是农民子弟。农民的低收入水平难以负担孩子的职业学校学习费用，国家应该对农村中职教育实行免费政策问。不但如此，国家还应该对中职教育承担义务责任。中等职业学校招生对象主要是没有升人高中的初中毕业生.这部分学生年龄一般在15岁以下.尚未达到法定社会劳动年龄。国家应该实行中职义务教育。将初中毕业未升学学生全部纳入中职义务教育范畴，不允许这些学生失学。 　　2、建立和严格执行劳动准入制度 　　从职业教育出口看，我国应该建立和严格执行劳动准入制度。所谓的“劳动准入制度”，就是通过实行严格的职业资格证书制度，只有持有合格职业资格证书的劳动者才有资格从事与证书相对应的工作。这样，初中毕业生只有通过接受职业教育获得职业资格证书才有资格参加社会劳动，中职学校招生难问题将迎刃而解。推行国家职业资格证书制度，既激发全社会劳动者学技术、学技能的热情，又规范用人单位的用工行为。通过技能鉴定机构进行职业技能鉴定，对劳动力质量进行认证。不但有助于中职学校生源拓展，还可以为中职毕业生自主择业和用人单位自主用工提供客观的职业技能凭证。 　　3、建立中职与高职有机衔接机制 　　中职学校招生难原因之一是中职教育难以继续升学，中职教育变成终端教育。高等职业教育应该与中职教育有机对接，中高职有机衔接的关键是“接口”和“通道”。首先，从高职的生源渠道看，普高毕业生占大多数，而中职“三校”毕业生占小部分，往届和在职人员很少。扩大高职从中职对口招生的比