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浅谈初中化学教学的基本技巧 　　初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题作好铺垫。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率等方面做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念、实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在近三十年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。 　　一、优化课堂结构，提高每一节课的教学效益 　　1.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 　　课堂教学中，如何把教学的侧重点从教师的教转化到学生的学，这就要求教师不断探索、实践、总结，在课堂教学设计时，就要突出学生为主线的教学方案，充分发挥学生的主体作用，有的放矢地选择一些教学内容及实验，让学生去思考与操作，激发学生的求知欲，培养学生创造性思维的能力，把课堂还给学生，让课堂充满生命力，这样才能真正提高课堂教学效益。 　　2.合理安排各阶段的课堂教学，巩固学生所学的知识 　　化学教学中教师应对各阶段的教学内容，有步骤、有重点地进行教学，要合理安排各阶段的教学。新授课时，要以教材编排体系顺序一章一节地传授；当单元复习或第一轮复习时，应将章节作整体安排，把分散的知识点依据相互的关系连接起来，这样即可使无序的知识条理化、系统化和结构化；当第二轮复习时，则采用专题复习和综合复习并举的方式，将有关的知识串联起来分成几个板块或编成网络，帮助学生记忆，提高复习效果。 　　3.精心选择课堂作业并认真指导解题 　　完成一定量的作业是学生复习巩固知识的重要环节。教学中，我发现目前使用的化学教材，尽管每节内容后都配备一定的习题，但从教学的实际及学生的情况看总不尽人意。为了克服这一问题，我根据大纲和教学要求，结合学生的实际，并考虑到教材的难点和重点，自己动手编题或精心选择一些有代表性的题目，让学生完成，避免了机械重复做题。此外，还对学生进行解题指导。一是对解题方法和解题思路的指导；二是加强规范化解题的指导。我发现许多学生解化学题目时，思路不清，过程紊乱，缺乏条理性，一般只停留在题目的表面，没有真正“沉”下去，一旦题型一变，就束手无策。为此，在平时的教学中，我就有意识地在这个薄弱环节上多下功夫，帮助学生归纳出各类题的解题规律、解题格式，养成一题多解、解后深思的良好习惯。 　　4.运用现代教育技术，提高课堂教学效益 　　心理学表明，初中学生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，通过计算机进行多媒体教学，使文字、图形、动画、影片等多种信息来帮助教师呈现教学内容，提供辅助信息，充分发挥听、视觉感知活动的作用，激发并强化学生的各种心理活动，增强了化学教学的直观性和形象性，使认知过程进行得更顺利，从而提高了化学教学的有效性。 　　二、对学生进行方法指导，提高听课效率 　　1.培养学生良好的学习习惯 　　在化学教学过程中，教师要自始至终严格要求，从一字一词一句抓起，培养学生严谨的科学态度，学习科学知识，一定要认真；要注重引导学生养成良好的学习习惯，课前预习，课中注意听讲，从理解入手，课后复习并独立完成作业。 　　2.开拓学生思维 　　教师的任务就是开拓学生的思路，把“讲懂”变成学生“想懂”，进而提高同学们的自学能力。要达到这一目的，注重技能培养，使学生学会取巧，变巧为快，培养学生敏捷思维。在讲授知识时，联想前后知识，比较相似概念，使知识成为一个完整的网络结构，从而培养学生的思维的广阔性。 　　3.对学生进行学习方法的指导 　　在化学教学中，不仅要教给学生知识、能力，还要教给学生学习的方法，通过典型事例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出一些学习的方法，来提高教学质量。 　　三、加强化学与社会、生活的密切联系，做到学以致用 　　学生学习化学有了浓厚的兴趣，如何使之维持长久？如何使学生从对化学学科感兴趣上升到热爱化学学习呢？必须回答学生两个重要的问题： 　　1.化学对我来说有什么用？ 　　2.化学与工农业生产和人类生活关系密切，怎么密切？ 　　在21世纪的今天，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、生命、农业等科学问题，使学生感到生活中处处有化学。这就要求教师在上课时，结合教学内容，使化学知识与现实生活、工农业生产相联系。 　　例如：学习空气成分这一节内容，除了讲清楚空气由哪些气体组成，还要指出对空气造成污染的物质有哪些：粉尘和气体，从何而来？粉尘：地表的土壤没有植物覆盖，随风飘落；气体：汽车尾气排放、家庭燃烧含硫多的煤等燃料。如何治理？开发新能源，大力提倡植树植草等，并